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2025年大庆市萨尔图区招聘幼儿教师(30人)模拟试卷附答案详解(综合卷).docx

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2025年大庆市萨尔图区招聘幼儿教师(30人)模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、某地有一村民因家中有车辆而未被评选为建档立卡贫困户,便通过网络渠道造谣称村干部扶贫工作不公正。该村民的这一行为侵害的是村干部的()。

A.人身自由权

B.名誉权

C.独立决策权

D.社会经济权利

【答案】:B

【解析】本题可根据各权利的定义,结合题干中村民的行为来逐一分析。人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。题干中村民的造谣行为并没有对村干部的人身自由进行限制或干涉,所以没有侵害村干部的人身自由权。名誉权是人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价。村民通过网络渠道造谣村干部扶贫工作不公正,这种虚假的言论会使他人对村干部的品德、工作能力等方面产生负面的看法,降低村干部的社会评价,侵害了村干部的名誉权。独立决策权一般是指在决策过程中能够自主地做出决定,不受外界不适当的干扰。题干中村民的造谣行为并没有对村干部的决策过程和自主决定权产生影响,所以没有侵害村干部的独立决策权。社会经济权利是指公民享有的经济生活和物质利益方面的权利,是公民实现其他权利的物质基础。包括财产权、劳动权、休息权、物质帮助权等。题干中村民的造谣行为与村干部的社会经济权利无关,没有侵害村干部的社会经济权利。综上,村民的做法侵害的是村干部的名誉权。

2、领航者通过发号施令使偏离航线的船只回到正常航道,领航者执行的管理职能是()。

A.组织

B.指挥

C.沟通

D.控制

【答案】:D

【解析】该题描述的是领航者通过发号施令使偏离航线的船只回到正常航道,这体现了对船只运行状态进行纠偏,以确保其符合正常航线的要求。控制职能是指管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动,包括制定标准、衡量绩效、纠正偏差等环节。在这个情境中,正常航道就是标准,船只偏离航道是实际绩效与标准的偏差,领航者发号施令将船只拉回正常航道就是在纠正偏差,所以体现的是控制职能。而组织职能主要是对人力、物力和财力等资源进行合理配置;指挥职能侧重于领导者对下属的指导和引导;沟通职能强调信息的传递和交流。因此,该题体现的是控制职能。

3、“以人为本”的管理思想认为,人是()。

A.自然人

B.经济人

C.社会人

D.复杂人

【答案】:C

【解析】“以人为本”的管理思想强调把人看作是社会人。自然人是基于自然生理规律出生、生存的人,它强调人的自然属性,没有突出管理中注重人的社会性方面,所以不符合“以人为本”管理思想对人的认知。经济人假设认为人是为了追求自身经济利益最大化而行动的,这种观点过于强调物质利益,忽略了人的社会和心理需求。“以人为本”管理思想关注人的社会交往、情感需求等多方面,所以经济人不符合该管理思想对人的定义。社会人强调人在社会中生活,有社会需求和社会关系,“以人为本”管理思想正是重视人的社会属性,注重满足人的社会需求,关心员工之间的人际关系等,将人视为社会人,所以符合“以人为本”的管理思想。复杂人认为人的需求和动机是复杂多样且不断变化的,虽然也考虑到人的多面性,但“以人为本”管理思想核心在于强调人的社会属性和社会关系,复杂人不能准确全面地体现“以人为本”管理思想对人的定位。因此答案是社会人。

4、联合行文时,公文的作者应是()。

A.同级机关

B.同一系统的机关

C.三个以上的机关

D.行政主管机关和业务指导机关

【答案】:A

【解析】联合行文指的是同级机关、部门或单位可以联合发文。只有同级机关联合行文才能保证公文在执行过程中的顺畅与协调,避免因层级不同等因素导致的矛盾和冲突。同一系统的机关不一定是同级,可能存在上下级关系,不能随意联合行文;三个以上的机关联合行文不是联合行文的本质特征,关键是这些机关要具备同级的条件;行政主管机关和业务指导机关不一定是同级机关,也不符合联合行文对作者的要求。所以联合行文时,公文的作者应是同级机关。

5、下列哪一行为,不属于“拉动经济增长的三驾马车”中的内容?()

A.国家加大对小型企业的扶持力度

B.国家增设端午节等法定节假日

C.政府创造有利于企业扩大外贸出口的政治环境

D.国家新建1000套廉租房

【答案】:D

【解析】“拉动经济增长的三驾马车”是指投资、消费和出口。新建廉租房的主要目的是提高人民生活水平,改善低收入群体的居住条件,属于保障民生的内容。

6、关于票据的说法,正确的是()。

A.票据是约定由债务人按期附条件支付一定金额,并能转让流通的凭证

B.票据是长期金融工具

C.票据主要包括商业汇票、银行汇票、银行本票和支票

D.票据不具有固定的格式

【答案】:C

【解析】本题可根据票据的定义、性质、分类和格式特点等

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