2025年高考作文深度解码：民族魂的当代书写+课件.pptxVIP

2025/06/082025高考作文深度解码：

民族魂的当代书写

作文题目01

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。

——老舍《鼓书艺人》(见全国一卷阅读II)

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱，

因为一个民族已经起来

——穆旦《赞美》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

多则材料的审题逻辑提取每组材料的含义抓住关键意向：把我整体材料的共性和逻辑关系：确定三则材料的内在逻辑

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。

——老舍《鼓书艺人》(见全国一卷阅读II)

苦难的孩子，废墟的场景，引起了他的怜悯、痛恨继而沉默

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》

——经历磨难，不懈呐喊

我要以带血的手和你们一一拥抱，

因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》

——民族起来过程中的艰苦斗争甚至流血牺牲

这是我们中华民族的抗争史——从开不了口，到哪怕声音嘶哑也要呐喊，再到用带血的手团结彼此的抗争史提取每组材料的含义抓住关键意向：开不了口、嘶哑的喉咙、带血的手把我整体材料的共性和逻辑关系：确定三则材料的内在逻辑

时代锚点：抗战80周年的命题深意命题与历史节点的呼应2025年是抗战胜利80周年，高考作文选取抗战相关材料，意在让考生铭记这一重要历史时刻。如老舍《鼓书艺人》中描绘的正是抗战时期百姓的流亡生活，与历史背景紧密相连。“苦难-抗争-新生”叙事逻辑从老舍笔下人物面对苦难的无奈，到艾青诗歌中为祖国抗争的呐喊，再到穆旦诗里民族新生的赞美，构建了“苦难-抗争-新生”的叙事逻辑，展现抗战历程。

精神内核双轴：个体与集体的共振个体情感的表达方宝庆“开不了口”体现个体在苦难面前的无奈与悲悯，是普通人情感的真实写照，反映个体在时代洪流中的挣扎。个体融入集体艾青以“嘶哑的喉咙歌唱”，将个体情感融入对祖国的热爱，代表无数仁人志士为集体利益而抗争，展现个体与集体的融合。集体觉醒的升华穆旦“一个民族已经起来”表达集体觉醒，强调集体力量的强大，揭示平凡个体汇聚成伟大集体的过程，体现个体与集体的辩证关系。

情感驱动转向：反套路的命题革新摒弃主题先行命题不再局限于传统的主题先行模式，避免考生套用模板。通过选取文学经典片段，让考生从细节中感受情感，触发真实思考。文学细节的力量“煤灰秃头”“嘶哑喉咙”“带血的手”等文学细节，承载着深厚情感，能引发考生“生命的颤栗感”，使作文更具感染力和真实性。对考生的要求要求考生具备敏锐的感知能力和深度思考能力，从文学作品中挖掘情感内涵，以真诚的文字表达自己的认识和感悟，避免空泛议论。

老舍：沉默的重量他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》(见全国一卷阅读II)01“开不了口”的责任伦理在《鼓书艺人》中，方宝庆“开不了口”体现出他对孩子的责任感。面对受苦受难的孩子，他内心满是疼惜，深知自己无法用歌声缓解他们的痛苦，这种沉默蕴含着沉重的责任。02沉默背后的历史阵痛当时处于抗战时期，社会动荡不安，方宝庆的沉默也是那个时代普通人无奈的写照。他的沉默反映出历史洪流中人们所承受的苦难和伤痛，是对时代悲剧的无声抗议。03沉默的力量与价值方宝庆的沉默并非懦弱，而是一种蓄力。就像敦煌壁画修复师在洞窟中默默坚守，他的沉默沉淀着文明传承的重量，为后续的发声积蓄着力量。

艾青：嘶哑的尊严：

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》

“鸟”意象的象征意义艾青以“鸟”自比，鸟象征着在苦难中不屈抗争的灵魂。它即便喉咙嘶哑也要歌唱，体现出对祖国土地的执着热爱和坚定守护，是民族精神的生动写照。“土地”意象的爱国内涵“土地”象征着祖国，是诗人情感的寄托。在民族危亡之际，诗人对土地的热爱化作嘶哑的歌声，表达出对侵略者的愤恨和对祖国的深情眷恋，彰显了爱国的本质。“喉咙”意象的坚韧力量“嘶哑的喉咙”代表着在苦难中历经磨砺的坚韧。在抗战时期，无数仁人志士如同这只鸟，用自己的方式为祖国而战，他们的声音即便嘶哑，也蕴含着穿透黑暗的力量。

穆旦：带血的觉醒

我要以带血的手和你们一一拥抱—因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》

01“民族已经起来”的历史语境1941年处于抗战相持阶段，穆旦写下“民族已经起来”，反映出当时民族意识的觉醒。在经历了无数的苦难后，全体中华儿女团结一心，开始向侵略者发出有力的反击。02“带血的手”的象征意义“带血的手”象征着战斗的痕迹和不屈的精神。它代表着为民族解放而奋斗者所付出的牺牲，是民族觉醒和抗争的有力见证。03诗句的当代回响在当代，穆旦的诗句依然具有深刻的意义