如何在大单元结构中融入学习进阶：以生命科学领域内容为例.docx

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2025-07-20 发布于广东
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如何在大单元结构中融入学习进阶：以生命科学领域内容为例

一、学习进阶的定义和内涵

到目前为止，学者们对学习进阶的定义并没有形成统一的认识，国内外不同学者对其内涵有不同的理解。如美国《让科学走进学校：K-8年级的科学教与学》中对学习进阶的理解是：学习进阶描述学生对于某个主题连续的、更加熟练的思考方式，这些思考方式能随着学生对这个主题的学习和探究连续发展。我国的刘恩山教授认为：学习进阶是对学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径的描述，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列。由此看出，不同学者