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2024年吉林省白城市通榆县通榆经济开发区招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、一份问卷调查的封面如下:

A.调查者身份

B.调查目的

C.被调查者来源

D.调查伦理

【答案】:A

【解析】本题主要考查对问卷调查封面相关要素的理解。一份完整的问卷调查封面通常应涵盖多个关键要素。调查者身份是其中非常重要的一项,它能让被调查者知晓此次调查的发起主体,从而评估调查的可信度和专业性。调查目的虽然也是重要信息,但相比之下,调查者身份在封面上能起到让被调查者初步建立信任和了解调查背景的关键作用。被调查者来源并非一定会在封面呈现,其更多的是在调查设计和分析阶段具有重要意义。调查伦理主要涉及调查过程中的道德规范和准则等内容,通常不会直接体现在封面上。所以综合考虑,本题应选A。

2、社区照顾模式中社会工作者的工作对象不包括()

A.老人

B.不能自理的高龄老人的子女

C.青少年

D.智障儿童的家长

【答案】:C

【解析】本题主要考查对社区照顾模式中社会工作者工作对象的理解。社区照顾模式强调动员社区资源,运用非正式网络,联合正规服务所提供的支援服务与设施,让有需要照顾的人士在家里或社区中得到照顾。老人通常是社区照顾的主要对象,由于身体机能下降等原因,他们需要社区层面的关怀与帮助,故A选项不符合题意。不能自理的高龄老人的子女在照顾老人过程中面临较大压力,社会工作者为其提供支持,以缓解照护负担,B选项也属于社区照顾工作对象范畴。智障儿童的家长同样在照顾孩子的过程中会面临诸多困难和心理压力,需要专业的帮助与支持,D选项也在工作对象范围内。而青少年本身并非社区照顾模式中特定的工作对象群体,所以本题答案选C。

3、在设计小组活动时,社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。小组的后期成熟阶段,社会工作者最适宜设计的活动是()

A.“破冰”游戏,引导组员相互熟悉,消除相互之间陌生感

B.“同心协力”活动,引导组员相互沟通,增加彼此的了解

C.“谁是我”活动,引导组员真诚回馈,获得更深的自我认识

D.“角色冲突”情景剧,引导组员学习容忍和化解冲突的办法

【答案】:C

【解析】本题主要考查在小组后期成熟阶段社会工作者适宜设计的活动。我们需要对每个选项进行分析,结合小组不同阶段的特点,判断其是否符合后期成熟阶段的需求。首先来看A选项,“破冰”游戏主要是在小组开始阶段使用,目的是引导组员相互熟悉,消除陌生感。在小组初期,组员之间彼此不了解,通过“破冰”游戏可以快速打破隔阂,建立初步的联系,所以A选项不符合后期成熟阶段的情况。B选项“同心协力”活动,重点在于引导组员相互沟通,增加彼此的了解。这通常是在小组中期阶段比较适用的活动,此时组员之间开始互动,但还需要进一步加深了解,增强团队协作意识,因此B选项也不正确。C选项“谁是我”活动,引导组员真诚回馈,获得更深的自我认识。在小组后期成熟阶段,组员之间的关系已经较为稳定,这个时候更需要关注组员的自我成长和内心探索。通过这样的活动,组员可以在相互交流和回馈中,更深入地认识自己,这与后期成熟阶段的目标相契合,所以C选项是正确的。D选项“角色冲突”情景剧,引导组员学习容忍和化解冲突的办法。这一般是在小组中期转折阶段开展的活动,因为在这个阶段组员之间可能会出现一些矛盾和冲突,需要通过此类活动帮助他们学会应对和解决问题,故D选项不合适。综上所述,本题答案选C。

4、张大妈的身体不好,子女也都不在身边,每年过节都是她一个人,因此感到非常寂寞,社会工作者小明得知这一情况后,主动帮助张大妈,并每隔一段时间就会抽空来看望她。这属于地区发展模式目标中的()。

A.过程目标

B.任务目标

C.最终目标

D.实质目标

【答案】:B

【解析】本题主要考查地区发展模式目标的分类及特点。地区发展模式的目标可分为任务目标和过程目标。任务目标是指解决一些特定的社会问题,包括完成一项具体的工作,满足社区需要,达到一定的社会福利目标等,重点在于解决实际问题。过程目标则是指在达到任务目标的过程中,培养社区居民的能力和意识,促进社区居民的参与和合作等。在本题情境中,社会工作者小明得知张大妈身体不好且子女不在身边、过节寂寞的情况后,主动帮助她并定期看望,其核心目的是解决张大妈当前面临的实际困难,让她不再因子女不在身边而感到寂寞,这符合任务目标中解决特定社会问题、满足社区需要的定义。而过程目标强调的是培养能力和促进参与等方面,本题未体现这一特征。所谓最终目标,并非地区发展模式目标的标准分类表述;实质目标也不属于该模式目标的常见分类。所以,本题答案选B。

5、全日制高等学校在校大学生入伍后服现役期间,其家庭由()按照有关规定给予优待。

A.其就读学校

B.当地人民政府民政部门

C.当地人民政府

D.其入伍征集地民政部

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