《习作：漫画的启示》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

习作：漫画的启示

科目

语文

年级

五年级

课时

一课时

课型

新授课

授课人

赵杰

教学分析

课程标准分析

本单元围绕“幽默智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。

教学内容分析

《漫画的启示》是部编本人教版语文第十册习作八的内容。这一习作题要求学生选择自己喜欢的漫画，写一写从漫画中得到的启示。怎样使学生写清楚漫画的内容，写出受到的启示是本次习作教学的关键所在。

学情

分析

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

资源环境分析

交互式多媒体教学一体机

教学准备

教学

目标

1.读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。

2.明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。

3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

重点

难点

学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教法

学法

讲授法、默读法、探究学习法

教具

资源

PPT课件

设计

思路

引导学生认识漫画，观察第1幅漫画，理解画面内容，思考漫画的含义，获得启示。通过漫画与其他图画的比较，了解漫画的特点。引导学生仔细观察第2幅漫画，描述漫画内容；指导学生抓住细节描写，学习对比手法，活学活用，描写漫画中的一个人物。指导学生借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。引导学生针对假文盲现象发表观点。引导学生明确习作的要求，指导学生拟题、写开头和结尾，并运用习得的方法自由完成习作。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

漫画导入，

激情引趣。

1.交流展示，认识漫画。

漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。（课件出示教材第116页中的第一幅漫画）

（1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。（画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。）

（2）借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。（不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己努力去做。）

2.漫画和其他图画有什么不同呢？（漫画能让我们获得启示。）

3.教师小结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

学生畅所欲言。根据课件出示内容进行理解和谈论。

PPT课件

分析漫画，

展开联想。

1.仔细观察，描述漫画内容。

（1）我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》。

（2）文盲是什么意思？（不识字的成年人）那“假文盲”顾名思义就是假装不识字的人。为什么要假装文盲？我们先仔细观察一下漫画。

（3）看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。（在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着“母子上车处”，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。）

2.指导抓住细节。

（1）刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物。

课件出示：

站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！

站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。

（2）指名学生读。其他同学想一想：哪个描写的比较精彩？精彩在哪里？（第1句话精彩一些，抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态进行描写。）

（3）教师小结：这是抓住了外貌和神态进行描写，还可以抓住什么来描写？（动作和心理活动）这就是我们以前学过的人物细节描写，通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。（板书：细节描写）

（4）仔细品味第一句话在语言上有什么特点？（