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2024年吉林省辽源市东辽县足民乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小强是小学四年级学生，在学校经常欺负同学。小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是()。
A.观察小强目前是否欺负同学
B.观察小强目前欺负同学的次数
C.观察小强欺负同学行为的变化
D.观察小强欺负同学行为是否消除
【答案】：B
【解析】这道题考查的是社会工作中行为矫正计划里基线测量方法的应用。基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线。A选项仅观察小强目前是否欺负同学，这种测量过于简单和片面，无法提供具体量化的信息，不能准确反映小强欺负同学行为的严重程度，不利于后续对行为矫正效果的评估。B选项观察小强目前欺负同学的次数，能以量化的数据呈现小强欺负同学这一行为的现状，为后续测量行为的变化提供了可对比的基础数据，通过对比不同阶段的欺负次数，可清晰评估行为矫正计划的效果，所以该选项正确。C选项观察小强欺负同学行为的变化，这是介入之后才要重点关注的内容，而非基线测量阶段的任务，基线测量是为变化的衡量提供起点数据。D选项观察小强欺负同学行为是否消除，同样这是行为矫正计划实施后的期望结果衡量，并非基线测量阶段的正确做法，基线测量重在记录初始状态。综上，正确答案是B。
2、心理社会治疗模式的间接辅导技巧的服务对象不包括（）。
A.社会工作者
B.服务对象的亲属
C.服务对象的朋友
D.社区管理人员
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对心理社会治疗模式中间接辅导技巧服务对象的理解。心理社会治疗模式的间接辅导技巧，是通过改善服务对象外部环境或者辅导第三方来影响服务对象。服务对象的亲属、朋友以及社区管理人员都处于服务对象的外部环境中，社会工作者对他们进行辅导，可间接帮助服务对象。而社会工作者本身是提供服务、运用技巧的主体，并非间接辅导技巧的服务对象。所以本题答案选A，因为只有社会工作者不符合间接辅导技巧服务对象的范畴，其他选项中的人员均可成为该技巧的作用对象，以此来间接助力服务对象问题的解决。
3、根据《中华人民共和国民法典》，建筑区划内，规划用于停放汽车的车位、车库应当首先满足（）的需要。
A.社区
B.物业
C.居民
D.业主
【答案】：D
【解析】本题考查《中华人民共和国民法典》中关于建筑区划内车位、车库使用的相关规定。从立法目的来看，建筑区划内规划用于停放汽车的车位、车库，其设置初衷是为了满足该建筑区划内房屋产权所有者的停车需求。业主作为建筑区划内房屋的所有权人，是该区域生活的主体，保障他们停车的需求，有助于提升业主的生活质量，维护业主的合法权益。社区是一个宽泛的概念，它包含了社区内的各种组织、设施以及居民等，不能明确指向具体的停车需求主体；物业主要承担建筑区划内的管理和服务工作，并非车位、车库使用需求的主要对象；居民范围较业主更为广泛，可能包括在该区域内居住但并非房屋产权所有者的人。因此，建筑区划内，规划用于停放汽车的车位、车库应当首先满足业主的需要，本题正确答案为D。
4、对儿童的体育运动能力、社会交往情况和在校学习情况进行测量时，需要用到（）。
A.智力量表
B.社会期望量表
C.行为量表
D.自我意识量表
【答案】：C
【解析】本题主要考查对不同量表用途的理解和区分，以确定测量儿童体育运动能力、社会交往情况和在校学习情况所适用的量表。首先分析选项A，智力量表主要侧重于测量个体的智力水平，如认知能力、思维能力等，它并不能全面涵盖儿童体育运动能力、社会交往情况和在校学习情况等多个方面的内容，所以A选项不符合要求。接着看选项B，社会期望量表主要用于测量个体对社会期望的认知和反应倾向，也就是个体在多大程度上按照社会认可的方式来表现自己，它与儿童的体育运动能力、在校学习情况等并无直接关联，故B选项也不正确。再看选项D，自我意识量表主要是用来评估个体对自己的认识、评价和态度等方面的情况，聚焦于个体的自我认知领域，而不是针对儿童的体育运动能力、社会交往情况和在校学习情况进行测量，所以D选项也不合适。最后看选项C，行为量表是一种通过对个体的各种行为表现进行量化评估的工具，儿童的体育运动能力、社会交往情况以及在校学习情况都属于行为表现的范畴，使用行为量表可以对这些方面进行系统、全面的测量，因此C选项是正确的。综上，答案选C。
5、小宋是一名参加工作不久的社会工作者，在一次接待一名60多岁、听力有问题的老人时，由于事先没有了解到老人的听力问题，因此在与老人的沟通中轻柔细语地说话，老人不耐烦地大吼起来，怪罪小宋话说得太小声，此时，根据社会工作专业的()原则，小宋不仅要道歉而且还要向老人提供服务。
A.
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