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会计专业双语教学的问题与对策

摘要

随着经济全球化的发展，会计专业双语教学愈发重要。本研究通过问卷调查、访谈等方法，对多所高校会计专业双语教学现状进行调研。分析了教学过程中存在的师资、教材、学生接受度等问题，提出了加强师资培训、优化教材选用、提升学生学习积极性等对策，旨在提高会计专业双语教学质量，培养适应国际化需求的会计人才。

研究背景与意义

研究背景

经济全球化趋势下，国际间经济交流与合作日益频繁，会计作为国际通用的商业语言，其国际化程度不断提高。高校会计专业承担着培养国际化会计人才的重任，双语教学成为提升学生国际竞争力的重要途径。目前，众多高校已开展会计专业双语教学，但在教学实践中暴露出诸多问题，影响了教学效果。

研究意义

-理论意义：丰富会计教育领域的双语教学理论，为后续研究提供参考。通过深入剖析现存问题，探索有效的解决策略，进一步完善双语教学理论体系。

-实践意义：有助于提高会计专业双语教学质量，增强学生的专业英语能力和国际业务处理能力，使学生更好地适应未来职业发展需求。同时，为高校改进双语教学提供实践指导，促进高校会计教育与国际接轨。

-创新点：本研究将结合实际教学案例，全面分析双语教学问题，并从多个维度提出针对性、可操作性强的对策，为改善教学现状提供新思路。

研究方法

研究设计

本研究采用混合研究方法，综合运用问卷调查法、访谈法和文献研究法。通过问卷调查获取学生和教师对双语教学的态度、认知及教学实施情况；通过访谈深入了解教学中存在的具体问题及原因；借助文献研究梳理国内外双语教学相关成果，为研究提供理论支持。

样本选择

选取国内10所开设会计专业双语教学的高校为样本，涵盖不同层次、不同地区的高校，以保证样本的代表性。共发放学生问卷500份，回收有效问卷450份；发放教师问卷100份，回收有效问卷85份。同时，对20位会计专业双语教师和30位学生进行访谈。

数据收集方法

-问卷调查：设计学生问卷和教师问卷，内容包括教学满意度、教学方法、教材使用、语言能力等方面。通过线上和线下相结合的方式发放问卷。

-访谈：制定访谈提纲，对教师和学生进行面对面访谈，了解他们在教学和学习过程中的实际体验和遇到的问题。

数据分析步骤

-描述性统计分析：运用SPSS软件对问卷数据进行描述性统计，分析学生和教师对双语教学各方面的评价和反馈。

-相关性分析：分析不同因素之间的相关性，如学生英语水平与双语学习成绩的关系。

-内容分析：对访谈内容进行编码和分析，归纳出教学中存在的关键问题及建议。

数据分析与结果

学生对双语教学的态度与认知

通过问卷数据显示，70%的学生认为双语教学对未来职业发展有重要意义，但仅有40%的学生对当前双语教学效果表示满意。在对双语教学的兴趣方面，55%的学生表示有一定兴趣，但因难度较大，学习积极性受到影响。

教师双语教学实施情况

调查发现，45%的教师认为自身英语水平有待提高，在专业知识的英语表达上存在困难。在教学方法上，大部分教师仍以传统讲授式为主，缺乏互动性和创新性。同时，教师在教学中面临课时紧张、教学资源不足等问题。

教材使用情况

60%的教师认为现有双语教材难度较大，内容与国内会计实务结合不够紧密。学生也反映教材内容晦涩难懂，学习负担较重。

英语水平与学习效果的关系

相关性分析表明，学生的英语水平与双语课程学习成绩呈显著正相关。英语基础较好的学生在双语学习中表现更出色，而英语水平较差的学生往往在理解专业知识和完成作业方面遇到较大困难。

讨论与建议

理论贡献

本研究从多维度揭示了会计专业双语教学存在的问题，为会计教育理论中双语教学部分提供了新的实证依据。丰富了双语教学在会计专业领域的研究成果，有助于深化对会计专业双语教学规律的认识。

实践建议

-加强师资培训：高校应定期组织教师参加英语培训和国际学术交流活动，提高教师的英语水平和跨文化交流能力。同时，鼓励教师参与双语教学研讨和教学改革项目，提升教学能力。

-优化教材选用：编写或选用适合国内学生的双语教材，内容应结合国际会计准则和国内会计实务，降低难度，增加案例和图表。同时，配套开发电子教材、在线学习资源等，方便学生学习。

-提升学生学习积极性：在教学过程中，采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，增强学生的参与度。同时，建立激励机制，对在双语学习中表现优秀的学生给予奖励。

-改善教学条件：高校应加大对双语教学的投入，建设多媒体教室、语言实验室等教学设施。同时，整合校内外资源，为学生提供更多的实践机会和国际交流平台。

结论与展望

主要发现

本研究发现会计专业双语教学在师资、教材、学生学习积极性和教学条件等方面存在诸多问题，这些问题影响了教学质量和学生的学习效果。学生的英语水平对双语学习成绩有显著影响。

创新点

本研究通过多方法结合，全面深入地分析了会计