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水鸭子语言教案8篇

教案能够帮助教师在课堂上保持清晰的思路与节奏，教案应当包含充分的教学资源，以支持课堂的顺利进行，本店铺今天就为您带来了水鸭子语言教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

水鸭子语言教案篇1

目标：

1.从图画书中寻找故事线索，感受鸭子挑战自己、坚持到底的精神。

2.关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

准备：

1.图画书《鸭子骑车记》人手一本。

2.图画书局部画面及其相应小图片：（1）鸭子骑车时遇到的朋友；（2）鸭子骑车的各种动作。

过程：

一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣

1.观察图画书封面上的主要角色形象。

师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想?

2.了解故事名称。

3.讨论：鸭子可能学会骑车吗?

二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案

1.带着问题边逐页翻阅图画书边思考：鸭子究竟有没有学会骑车?

2.交流从书中找到的答案。

三、师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索

1.线索一、动物朋友们对鸭子骑车的不同态度（出示局部画面一）。

师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

（教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。）

师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?（引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。）

2.线索二、鸭子怎样学会骑车（出示局部画面二）。

师：鸭子原来会不会骑车?（引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。）

师：鸭子是怎么学会骑车的?（引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化，然后按动作变化的顺序排列小图片，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。）

3.线索三、动物朋友们的巨大改变。

师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢?（引导幼儿再次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。）

师：动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

师：动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?（引导幼儿连贯地翻阅最后几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的有趣情景。）

四、拓展想象空间

师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?（引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。）

师：小朋友，你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

水鸭子语言教案篇2

活动目标：

1、动物对鸭子骑车的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

3、感受鸭子的勇气与信心。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

图画书课件。

活动过程：

一、突发奇想的鸭子

1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

2、他是谁?（声音走出一只鸭子打招呼！）

3、这是一只怎样的鸭子?

4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，。但绝对没有见过鸭子会骑车。

鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

二、鸭子骑车上路。

1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。你好，母牛！‘哞——，’母牛应了一声，可心里想：一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事！

2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?

3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?

4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

（1）鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢（绵羊）?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?

（2）鸭子继续往前骑，遇见了谁?（母鸡）母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?（幼儿情景表演）

（3）鸭子继续往前骑，遇见了谁?（老鼠）比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?

三、惊喜的秘密

突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢?

2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?

3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心鸭子受伤