观潮 教学课件.ppt

观潮本课件围绕人教版四年级上册语文主题课文《观潮》展开，聚焦钱塘江大潮的生动描写，通过多角度教学设计提升学生语文素养，帮助学生理解文章的描写顺序与层次，体会语言的表现力，感受江潮气势的多角度描写。

课文导入《观潮》是著名散文家张中行的代表作品之一，通过生动的文字描绘了钱塘江大潮这一世界级自然奇观。钱塘江潮是世界上最大的涌潮，其壮观景象吸引了无数人前往观赏。通过本文的学习，我们将一起感受大自然的神奇与壮美，体验作者笔下钱塘江大潮的磅礴气势，领略中国语言文字的独特魅力。

学习目标与教学重难点知识目标理解文章描写顺序与层次，掌握作者的写作手法能力目标体会语言表现力，学习如何通过生动的词语和句子表达自己的观察情感目标感受大自然的神奇与壮美，培养热爱自然的情感教学难点感受江潮气势的多角度描写，理解作者如何通过声、形、色等多方面展现钱塘江大潮的壮观景象

背景资料包钱塘江潮汐基本知识每年农历八月十八前后潮水最盛潮头高达8.93米，堪称世界之最潮水前进速度可达每小时40公里钱塘江口独特的喇叭形地形是形成大潮的重要原因观潮已成为浙江特色民俗活动，每年吸引大量游客

作者介绍：张中行张中行（1909-2006），著名文学评论家、散文家、教育家。北京人，曾任教于北京大学中文系。代表作品包括《负暄琐话》《负暄续话》《文史杂谈》等。他的散文语言清新自然，风格平实朴素，尤其擅长自然景物描写，善于捕捉事物的细微变化，并通过生动形象的语言将其呈现出来。《观潮》一文正是展现了他细腻观察力和生动表达力的代表作。

启发式问题导入思考问题一为什么钱塘江潮被称为天下奇观？它在哪些方面表现出了与众不同的特点？思考问题二你能想象一下钱塘江大潮的景象吗？它会是什么样子的？思考问题三如果你是作者，你会从哪些角度来描写这一自然奇观？

新课标与本课联系新课标要求注重观察能力的培养，提高学生的感受、体验和表达能力强调体验性学习（课标第2条），让学生在阅读中获得情感体验培养学生对自然现象的好奇心和探究精神提高学生的审美能力和语言表达能力《观潮》一课通过描写钱塘江大潮的壮观景象，既训练学生的观察能力和想象能力，又提升学生的语言表达能力，同时培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

学生生活体验与文本链接引导回忆你见过哪些令你印象深刻的自然现象？（如：大雨、雷电、彩虹、日出等）分享感受当时你的感受如何？用一两个词语来形容一下理解奇观什么样的景象才能称为奇观？它需要具备哪些特点？联系文本通过自己的经验，尝试理解钱塘江大潮为什么被称为天下奇观

课文整体结构把握第一部分（潮前）交代观潮地点、时间、人群及江面情况，为大潮的到来做铺垫第二部分（潮来）详细描写钱塘江大潮的壮观景象，是文章的重点部分第三部分（潮后）描写潮水过后的景象，照应前文，完整展现钱塘江大潮的全过程

细读首段：引出奇观原文：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。每年农历八月十八那一天，潮水最大，杭州附近观潮的人特别多。分析要点：天下奇观四个字点明钱塘江大潮的特点和地位交代观潮的最佳时间：农历八月十八引出观潮人群，为下文描写做铺垫开门见山，直接引入主题，激发读者兴趣

重点词语学习（1）壮观形容景象雄伟、盛大、令人震撼近义词：宏伟、雄伟、气势磅礴造句：黄山日出的景象十分壮观。浩浩荡荡形容水势或队伍等声势浩大、规模宏大近义词：气势磅礴、声势浩大造句：游行队伍浩浩荡荡地经过广场。白浪翻滚形容水浪翻腾、波涛汹涌的景象近义词：波涛汹涌、惊涛骇浪造句：暴风雨中，海面上白浪翻滚。

潮前景象详读原文：江堤上人山人海，摩肩接踵，争看长江后浪推前浪的壮观景象。分析：人山人海生动形象地描绘了观潮人群之多摩肩接踵进一步强调了人群的拥挤程度引用长江后浪推前浪的俗语，既形象又贴切这些描写既交代了场景，又反映了钱塘江大潮的吸引力

观潮者的期待心理心理描写细节课文中翘首企盼纷纷议论等词语生动刻画了观潮者的期待心理相关成语拓展引颈企盼：形容急切地盼望翘首以待：抬着头等待，形容殷切期待氛围营造这些描写为潮水的到来创造了紧张而期待的氛围，增强了文章的感染力

作者观察角度分析观察视角的变化由远及近：先概述全局，再聚焦局部移步换景：随着视角的转换，展现不同的景象高处俯瞰：站在高处观察，视野更加开阔细节捕捉：抓住特征，展现生动画面作者通过不同角度的观察，将钱塘江大潮的壮观景象全方位地展现出来，让读者仿佛身临其境，感受到大潮的磅礴气势。

第二自然段解析：细腻铺垫场景交代详细描述了观潮的地点和习俗，为读者勾勒出一幅清晰的画面动静对比潮前江面平静与岸上人群热闹形成鲜明对比，为下文大潮的到来做铺垫情感渲染通过描写观潮者的期待心情，渲染了紧张而又期待的氛围

重点语句描摹（润色赏析）原文：海潮还没来，江面像刚睡醒的孩子，显得那么平静。分析：运用比喻修辞，将江面比作刚睡醒的孩子这一比喻生动形象，突出