《古诗三首：村晚》（第3课时）教学设计.docxVIP

教学设计

课题

古诗三首

科目

语文

年级

五年级

课时

第三课时

课型

新授课

授课人

申守慧

教学分析

课程标准分析

有较强的阅读能力：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。写作能力：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

教学内容分析

《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的画。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

学情

分析

给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点。网络社区资源的利用。学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充材料，让学生感悟乡村生活之美。

资源环境分析

交互式多媒体教学一体机

教学准备

教学

目标

1.学会生字词，学习诗歌理解内容。

2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。

3.提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。

重点

难点

1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。

2.能想象并说出《村晚》所描绘的景象。

教法

学法

讲授法、启发引导法

探究学习法

教具

资源

PPT课件、图片

设计

思路

教学前布置学生充分预习，从课文内容、读后感、字词、朗读课文、搜集查找资料等方面进行课前探究。基于此，设计思路如下：复习导入，激发兴趣--整体感知，交流收获--理解诗意--想象诗情--拓展延伸，布置作业。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

一、游戏引入，营造情境。

1.师生玩游戏。

师：举个例子，我这儿有个词:树，我给它前面加个词儿:高大的树，大家懂了吗？好，现在开始，准备，想到了就站起来说。

草--青青的草

池塘--碧绿的池塘

水--清澈的水

山--巍峨的山

落日--红红的落日

放牛娃--快乐的放牛娃

牛--悠闲的牛

……

2.很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如:树--树长得根深叶茂

让学生试着说一说。

3.我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗？

让学生照样子说一说。

1.听写词语。

2.回顾文本内容，按要求回答。

二、初感诗歌，激发疑问。

1.我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫--雷震(板书)。

指名解题:看了诗题，你想到什么？

(“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。)

这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。

学生在黑板板书古诗:

村晚

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求:读流利，有问题可以在书上做个记号。

学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。

2.好，诗已经写完了，现在谁愿意来为大家读一下这首诗呢？

(指名读)

读完后教师组织学生评点一下朗读情况。

3.激发疑问。

读了这首诗，谁有问题吗？

让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。

问题假设:

（1）诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？(明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。)学生找出诗句中和图画上相对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生机勃勃。

(2)这一行里的“山衔落日”是什么意思？看图理解诗句的意思。(意思是山叼住将要落下去的太阳。)为什么要用“叼”字呢？找出和诗句内容相对应的部分，并用自己的话说一说。

(3)理解“寒漪”|，(指的是清凉的水面波纹。)“浸”是什么意思？(倒映在水中的意思。)从图画上能看出这句诗的内容吗？为什么？你能想象出这部分的图画吗？(学生自由地发挥想象，比如可以说说图画上没有的内容是怎样的。)

(4)“牧童”是指什么人？(指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。)“归去”是指去哪里？(去村里。)“横牛背”是什么意思？(看图理解该词的意思。)看看牧童在牛背上干什么？哪一句诗和这个画面是对应的？(理解“短笛