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高中教师工作价值观对职业倦怠的影响研究——以ERG理论为视角

摘要

本文从ERG（存在关系—成长需求—满足性）理论视角出发，深入探讨了高中教师工作价值观对职业倦怠的影响。通过对相关文献的梳理和实证研究，分析了教师工作价值观的内涵、ERG理论的应用，以及二者如何共同作用于教师的职业倦怠现象。本文旨在为教育领域提供一种新的理论视角，以期为减少教师职业倦怠、提高教育教学质量提供理论支持和实践指导。

一、引言

随着教育改革的不断深入，高中教师的职业倦怠问题日益凸显。职业倦怠不仅影响教师的身心健康，还可能对教学质量和学生的学习产生负面影响。因此，研究高中教师工作价值观对职业倦怠的影响具有重要的现实意义。