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部编版一年级语文：zcs声母教学课件

教学目标学习声母z、c、s的正确发音掌握这三个平舌音声母的标准发音方法，包括正确的口型和舌位。熟练书写z、c、s的笔画和结构在田字格中准确规范地书写这三个声母，注意笔顺和笔画特点。能够拼读zcs与韵母组成的音节学会将z、c、s与不同韵母组合，正确拼读各种音节。认识并掌握zi、ci、si整体认读音节

zcs声母介绍声母在拼音中的作用声母是汉语拼音音节的首音，是构成音节的基本单位之一。我们的汉语拼音方案中共有21个声母，今天我们要学习的z、c、s是其中非常重要的三个。zcs的特点z、c、s属于平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈（或接近上齿龈），舌面平放，不卷舌。这三个声母的发音位置相同，但发音方法不同，分别是浊音、送气清音和不送气清音。

z的形与音字形特点声母z的字形像数字2，写法简单，只有两笔：先写一横，再写一个像乙的弯钩。发音口型发音时，舌尖抵住上齿龈，声带振动，发出浊辅音。z是不送气音，发音时气流弱，声带振动。练习发音可以先发嗯的声音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖与齿龈间的窄缝中挤出。

c的形与音字形特点声母c的字形像一个半圆，写法是从左上方开始，画一个半圆，注意弧度要圆润。书写时笔画流畅，一笔完成，没有明显的笔画分段。发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，然后用力将气流冲出，形成爆破感。c是送气音，发音时有明显的气流喷出。与z相比，c发音时气流更强，有明显的爆破感，但舌位基本相同。

s的形与音形状像数字5声母s的字形像数字5或半个8，写法是从上到下画一个弯曲的线条，注意笔画的流畅性。气流特点发s音时，舌尖接近但不完全抵住上齿龈，留有细小的缝隙，气流从缝隙中持续摩擦而出。发音注意点s是摩擦音，发音时有持续的嘶嘶声，与z、c不同，没有爆破感，气流均匀持续。

认知对比：z/c/sz的特点浊辅音，不送气舌尖抵住上齿龈声带振动气流较弱c的特点清辅音，送气舌尖抵住上齿龈声带不振动有明显爆破感s的特点清辅音，不送气舌尖接近上齿龈声带不振动持续摩擦音

课堂小游戏：找朋友游戏规则老师随机发出z、c、s其中一个声母的声音，学生们要迅速用手势做出相应的字形。手势提示z：右手做数字2的手势c：右手弯曲成半圆形s：右手弯曲像数字5互动环节学生两两一组，一人发音，一人做手势，然后交换角色，看谁反应最快、最准确。

带调练习：z的四声四声变化规律汉语拼音有四个声调，我们来练习z与这四个声调的结合：第一声（ˉ）：zā-平而高，声调不变第二声（ˊ）：zá-由低到高，声调上升第三声（ˇ）：zǎ-先降后升，声调先下后上第四声（ˋ）：zà-由高到低，声调下降口型变化细节发z音时，无论哪个声调，舌尖位置保持不变，只是声带振动的方式和音高发生变化。练习时可以用手势辅助表示音高的变化：第一声手平举，第二声手向上抬，第三声手先下后上，第四声手向下落。

带调练习：c的四声1声cā发音要平稳持久，音高保持在较高水平，不升不降。像唱歌时的持续高音。2声cá声音从中音向高音攀升，像提问句末尾的语调。音调从中间开始向上升。3声cǎ先降后升，音调先向下再向上，像V形。是四个声调中最复杂的一个。4声cà快速从高音降到低音，像表达命令或肯定时的语气。发音短促有力。

带调练习：s的四声1第一声：sā发音时保持舌位不变，声调平直高昂。可以联想蛇的发音。2第二声：sá发音时舌位不变，声调由低向高升。可以联想沙的发音。3第三声：sǎ发音时舌位不变，声调先降后升。可以联想傻的发音。4第四声：sà发音时舌位不变，声调由高向低降。可以联想煞的发音。

拼音动画演示：zcs的口型舌位演示动画展示z、c、s发音时舌尖的位置：舌尖抵住（或接近）上齿龈，舌面平放。气流方向动画展示z、c、s发音时气流的走向：从口腔向外流出，经过舌尖与上齿龈之间的缝隙。声带振动动画展示声带振动情况：z发音时声带振动，c和s发音时声带不振动。

学会拼音规律拼音结构汉语拼音音节由声母和韵母组成。声母在前，韵母在后，两者结合形成完整的音节。例如：z(声母)+a(韵母)=zac(声母)+ao(韵母)=caos(声母)+ui(韵母)=sui拼读方法拼读音节时，先读声母，再读韵母，然后快速连读，逐渐加快速度直到自然流畅。注意：有些音节需要特殊记忆，如zi、ci、si是整体认读音节，不能按照一般规则拼读。

zc与声母bpdt区别z与b、d的区别z：舌尖抵上齿龈，声带振动b：双唇闭合，声带不振动d：舌尖抵上齿背，声带振动c与p、t的区别c：舌尖抵上齿龈，爆破送气p：双唇闭合，爆破送气t：舌尖抵上齿背，爆破送气易混淆音辨析z与d：舌尖位置不同c与t：舌尖位置不同发音时注意舌尖位置的准确性

s与声母sh的对比舌位对比s（平舌音）：发音时舌尖抵住上齿龈，舌