《跳水 》（第1课时）教学设计.docVIP

教学设计

课题

跳水

科目

语文

年级

五年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

孙嘉汝

教学分析

课程标准分析

学生经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

教学内容分析

本文记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。

学情

分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对于作者列夫?托尔斯泰也有一定了解，这篇课文不是很长，学生读起来比较好理解。

资源环境分析

拥有丰富的网络资源，教室里装有现代化的多媒体设备，学校里也拥有丰富的图书，便于学生查阅资料。

教学准备

教学

目标

1.学习本课生字及新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。

重点

难点

1.了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。

2.弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。

教法

学法

教法：讲授法

学法：自主学习、合作学习

教具

资源

多媒体课件

设计

思路

依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点,依据学生认知能力和已有知识经验,本课教学充分体现“以老师为主导，学生为主体，情感为主线”，引导学生积极主动地参与阅读过程。主要采用了以下教学方法:1.创设情境。?2.语言点拨。?3.抓重点词句。?4.朗读感悟等等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

新课导入

以“跳水”这个词语进行导入，激发学生兴趣，介绍作者。

学生走入课文，了解作者。

多媒体课件

学习生字词

出示本课生字词，指导学生学习。

学生在老师的引导下学习生字词。

多媒体课件

初读课文，理清文章脉络。

出示学习要求，老师引导学生初读课文。

学生自读课文，小组合作讨论，交流总结。

多媒体课件

再读课文，了解课文内容。

课文中哪个自然段直接写出了孩子已经陷入了即将失去生命的绝境，必须跳水？体会相关语句。

学生交流，回答问题。

多媒体课件

板书设计

跳水

水手--猴子--孩子--船长

教学反思

在语文学习中，学生很多时候是不可能直接理解人物的心理活动的。所以本课的教学重点放在通过教师引导，让学生品读重点词句，体会孩子的心理变化过程，以及船长在危急时刻急中生智、沉着果断的人格魅力上。