《丁香结》（第1课时）教学设计.docVIP

教学设计

课题

丁香结

科目

语文

年级

六年级

课时

2个课时

课型

新授课

授课人

柴轩丽

课程标准分析

本篇散文主要描写了丁香花的颜色、形态、香味，分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香结展开联想，开始了对人生的体悟。本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，教学设计中，应紧紧围绕单元学习要素，引导学生在阅读描写丁香花的语句时，体会作者如何从多角度、多感官描写丁香花，从而学习多角度描写事物的方法。在理解课文内容、体会文章思想感情的基础上，引导学生联想到身边的植物，努力将所学知识进行巩固转化，迁移运用。

课时

第一课时

教学分析

教学内容分析

《丁香结》是单元主题“触摸自然”下的第二篇课文。本课是作者宗璞看到北京城内外丁香的美丽姿态，生发出联想而写下的一篇散文，作者由花的“结”想到心的“结”，由眼前的具体事物引发了对于人生的思考，表达了作者豁达的人生态度：人生中的“结”是解不完的，生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看成人生中的一部分，这样的人生才有滋味。

学情

分析

六年级的学生人生经历尚不丰富，因此，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深，容易脱离文本和生活实际，理解有一定难度。教学时，可以先让学生朗读课文，理清文章层次。研读第一部分时，引导学生找到描写丁香花花形、花色的句子，朗读体会，想象画面。学习第二部分时，可以借助课文和“阅读链接”的诗句体会古人寄托于“丁香结”上的意义，再引导学生联系上下文并结合自身生活经验，体会作者的人生感悟。

资源环境分析

学校里配置有交互式多媒体教学一体机，可以更加生动、直观、形象地展示“丁香花”的图片及视频，方便学生理解课文内容。

教学准备

教学

目标

认识并会写本课的生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

熟读课文，初步理解课文内容。

重点

难点

会写本课生字，理解课文中新词的意思，朗读课文。

理清文章脉络。

教法

学法

教法：讲授法、读书指导法

学法：自主学习、合作学习

教具

资源

多媒体课件

设计

思路

《丁香结》这篇课文里面有很多对丁香花的描写，可有的学生并没有见过，所以在讲这篇课文时，首先以丁香花的图片引入，对丁香进行一个简单的介绍，引出新课，对作者进行简单介绍，然后浏览课文，了解课文大概内容，再通过老师引导，学生自主学习本课生字词，并理解字词的意思，然后理清文章脉络。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

导入新课

出示丁香花图片对丁香花进行简单介绍，并简单介绍作者，引出新课。

在老师引导下，了解丁香花与作者，并书写课题。

多媒体课件，黑板

初读课文，学习生字词

1.出示自学提示，老师引导学生交流学习情况，进行重点指导。

2.出示字词梳理：

（1）认读会写生字词，交流识字方法。

（2）换一换：熟字换偏旁。

（3）字理识字：“缀”。

1.学生自主学习生字词，并进行书写练习。

2.在老师引导下，学生自由交流，归纳总结识字方法。

多媒体课件

再读课文，把握课文内容

多媒体出示问题：（1）想一想，课文写了什么？（2）给课文划分层次。（3）作者在文中描写了哪四幅丁香图？（4）作者是从哪几方面描写丁香花的？引导学生梳理文章脉络，使学生了解文章内容及结构。

快速阅读课文，同桌互动、讨论交流，把握文章主要内容和结构特点，并明确作者主要是从色彩、形态、气味等方面来描写丁香的。

多媒体课件

品读感悟，体会表达之妙

1.快速阅读课文第1自然段，多媒体出示语句，体会“探出”和“窥着”的表达效果。

2.阅读第2和第3自然段，感受“莹白”和“照耀”有怎样的表达效果。

1.小组交流、讨论，感受比喻、拟人修辞手法的表达之妙。

2.快速阅读课文，同桌互动、品读赏析，讨论交流，归纳总结。

多媒体课件

板书设计

丁香结

宗璞

伏案笨拙幽雅

教学反思

这节课主要目的是让学生掌握本课生字词，了解课文大概内容，理清文章脉络，大半部分学生掌握情况良好，但个别学生学习效率不高，听课不够专注，为了让学生时刻保持注意力，在课堂上应该引入竞争机制或者当堂有一个小测试，及时掌握学生掌握情况比较好。