第5课 动荡变化中的春秋时期 课件（28张PPT）—2025-2026学年统编版七年级历史上册.pptxVIP

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第5课动荡变化中的春秋时期

课标要求：通过了解这春秋时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。核心素养目标唯物史观:了解春秋时期的历史背景和发展过程，理解历史事件的内在联系和影响。史料实证:通过历史文献和古代文化知识的学习，了解春秋时期的历史真相，培养学生的历史实证能力。时空观念:阅读《春秋争霸形势图》，了解春秋争霸的过程，通过对齐桓公称霸原因的分析，认识生产力发展是社会进步的根本动力。历史解释：通过史料探究，了解春秋时期经济发展的表现;知道周王室衰微的原因及表现;了解春秋时期诸侯争霸的原因。家国情怀：通过对霸主兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。

导入新课这件春秋时期唯一一件传承至今的青铜牺尊酒器，牛鼻上穿有一环，说明春秋人们已经开始用穿鼻的方法来训牛了。这种变化的同时，春秋时期的政治、经济、军事发生了那些变化。

感悟人生一、王室衰微”1.东周建立：公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年夏商西周公元前770年公元前221年公元前476年战国春秋东周“春秋”：因孔子编订的史书《春秋》而得名“战国”：因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名《春秋》为鲁国编年体史书，记载了从公元前722年到公元前481年的历史，相传由孔子修订而成。《战国策》为西汉刘向编订的国别体史书，记述了公元前490年至公元前221年的历史。

2.背景：春秋时期社会处于动荡和变化的状态。诸侯国新占有的土地不再分封设置县、郡，委派官员直接管理，职位不世袭旧秩序动摇分封制逐步瓦解这种动荡和变化，正是集中表现为以分封制为代表的一系列经济、政治制度逐渐遭到破坏，后人用“礼崩乐坏”形容这一历史现象。

比一比，被迫迁到洛邑的东周王室面临着哪些困境？史料链接名称土地兵力财力物力人口天子与诸侯的关系西周周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地王室直接管辖的军队多达14万人以上土地财富；诸侯缴纳贡赋天子在政治上有最高的地位。东周东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，往后越来越少。最后只有方约百里的土地。平王东迁后，还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了平王死，桓王派人到鲁国乞要丧葬费。三年后发生灾荒，又去鲁国“告饥”。以后又向鲁国乞求贡车天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。没权没地没钱没兵

材料1：周平王东迁后，王畿的土地日益缩小，政治、经济实力大大衰落……春秋时代，职官制度经历了从世卿制到任官制的发展过程，春秋前期，随着生产力的发展，“国”“野”之间的疆界有所淡化，个别国家如晋、楚等开始出现郡县制。——摘编自杨宁《历史学习新知识新视野》材料2：（楚庄王）遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙.足以为九鼎。”——《史记·楚世家》3.表现：观察西周与春秋时期诸侯国领地发生了什么变化？说明了什么？①分封制逐步瓦解，诸侯设置县、郡。②周王室直接管辖地区范围缩小，仅在洛邑一带。

自主阅读教材，并结合材料，思考反映了春秋时期的哪一现象？材料3：天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。——《论语·季氏》材料4：据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐国11次，朝晋20次。材料5：(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……王卒大败,祝聃(郑庄公的臣下)射王中肩。——《左传.桓公五年》③周王权威削弱，逐渐失去了对各地诸侯的控制，诸侯国日益强大。

4.后果：材料6：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”——《史记·周本纪》材料7：按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八簋，是僭（jiàn）越礼制的行为。王室衰微、诸侯争霸，国家处于分裂割据状态春秋时期政治格局发生了什么变化？

5.王室衰微的原因：小组合作讨论：东周王室衰微的根本原因是什么?铁制农具、牛耕的出现诸侯私田出现，实力增强“普天之下，莫非王土”矛盾分封制瓦解设县、郡控制地方不再分封周王室衰微根本原因：春秋时期，铁器、牛耕的使用促进了社会生产力的发展。

感悟人生二、诸侯争霸1.概况诸侯争霸的原因：①王室衰微，周天子无力控制诸侯；②各诸侯国政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。口号：“尊王攘夷”尊王：表面上尊崇天子，利用天子的影响号令诸侯；。攘夷：抵御周边少数民族的进扰乱。思考：诸侯争霸为什么要以“尊王攘夷”的名义进行？（1）周王室虽然衰微，但仍具有天下“