2024年吉林省白山市抚松县北岗镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年吉林省白山市抚松县北岗镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、目前治疗严重联合免疫缺陷（SCID）的最佳治疗选择是

A.骨髓移植

B.胎肝移植

C.脐血干细胞移植

D.胎儿胸腺移植

E.基因治疗

【答案】：A

【解析】本题主要考查治疗严重联合免疫缺陷（SCID）的最佳治疗选择。严重联合免疫缺陷（SCID）是一种严重的免疫系统疾病，对患者健康造成极大危害，选择最佳治疗方式至关重要。选项A骨髓移植，它能够为患者提供正常的造血干细胞，重建患者的免疫系统，从根源上改善患者免疫缺陷状况，在临床上被广泛应用且有较多成功案例，是目前治疗SCID的有效且常用手段，因此是最佳选择。选项B胎肝移植，存在来源受限、伦理问题等诸多限制，且移植效果和安全性也不如骨髓移植成熟和可靠。选项C脐血干细胞移植，虽然脐血来源相对方便，但在配型合适度、细胞数量等方面存在一定局限性，并非首选。选项D胎儿胸腺移植，其适用范围和治疗效果相对较窄，不能全面有效地解决SCID患者的免疫问题。选项E基因治疗，目前技术还不够成熟，临床应用存在较多不确定性和风险。综上，治疗严重联合免疫缺陷（SCID）的最佳治疗选择是骨髓移植，答案选A。

2、小学三年级学生小静学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小静说“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小静，社会工作者需要提升小静的（）。

A.个人形象

B.自尊自信

C.自我价值感

D.自我效能感

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同概念的理解以及在特定情境下的应用。题干中小静称“不是我不想学习，而是我学不会”，这体现出她对自身学习能力存在怀疑，缺乏做好学习这件事的信心。自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。在本题情境中，小静需要提升自我效能感，相信自己有能力学会知识，从而积极投入学习。而个人形象主要与外在表现等相关，与小静学习困难且缺乏信心的状况关联性不大；自尊自信侧重于个体对自身整体的尊重和自信，没有精准聚焦于学习能力方面；自我价值感强调个体对自身价值的认知和感受，并非针对学习具体事务的能力判断。所以本题应选择D选项。

3、小林婚后辞职在家，专心做起全职妈妈，在孩子过完5周岁生日后，小林在日记里这样写道：“与孩子在一起的日子是开心的，可终究还是有放飞的一天，这些年我为家庭倾注了太多心血，感觉像蜡烛样被耗竭，每天在家面对的都是几张熟悉的面孔。我不想再像囚鸟似的困在笼中，我想出去看看外面的世界。”根据阿尔德弗尔的ERG理论，小林的日记中反映出她目前主要的需要是（）

A.生存的需要

B.尊重的需要

C.成长的需要

D.关系的需要

【答案】：D

【解析】本题可根据阿尔德弗尔的ERG理论各需要类型的特点，结合题干中小林日记的内容来分析其主要需要。阿尔德弗尔的ERG理论把人的需要分为生存的需要、关系的需要和成长的需要。生存的需要主要涉及人们基本的物质生存需要，如对食物、水、住房等的需要；关系的需要强调与他人建立良好人际关系的需求；成长的需要是指个人自我发展和自我完善的需要。题干中，小林婚后辞职做全职妈妈，在日记中表达了自己为家庭倾注太多心血后感觉像被耗竭，每天面对的都是熟悉的面孔，不想像囚鸟一样困在笼中，想出去看看外面的世界。这反映出她渴望与家庭之外的人建立新的关系，体现了对关系的需要。而选项A生存的需要，题干中并未体现小林在基本物质生存方面有需求；选项B尊重的需要在题干所给信息中也无明显体现；选项C成长的需要重点在于个人的自我提升和发展，小林的表述更侧重于人际方面而非自我成长发展。所以本题的正确答案是D。

4、对于定量研究与定性研究的结果范围，下列说法正确的是()。

A.定量研究注重研究问题的普遍性、代表性

B.定量研究的研究结论可以进行推论

C.定量研究的资料具有整体性

D.定性研究的研究结论具有普遍指导意义

【答案】：A

【解析】这道题主要考查定量研究与定性研究结果范围相关知识。对于选项A，定量研究着重于研究问题的普遍性和代表性。它通过大量样本数据的收集与分析，以揭示普遍规律，所以此项说法正确。对于选项B，定量研究虽然基于一定样本，但研究结论受样本选取等多种因素限制，并非都能进行有效推论，所以该说法不准确。对于选项C，定量研究资料往往是结构化、碎片化数据，用于量化分析，并非具有整体性，所以该项错误。对于选项D，定性研究侧重于对特定情境和个体的深入理解，研究结论通常是特定情境下的发现，不具有普遍指导意义，所以该说法也不正确。综上，正确答案是A。

5、社会工作督导有不同类型，如果督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任，也