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传播研究方法第一讲：导论——科学与研究中国青年政治学院赵菁2015年9月10日

自我介绍赵菁中国青年政治学院中国语言文学系讲师教育背景香港中文大学新闻与传播学院哲学博士清华大学新闻与传播学院文学硕士北京工商大学艺术与传媒学院文学学士联系邮箱：

研究阶段所修方法类课程硕士：《传播研究方法》，金兼斌博士：COM3110 基础统计学COM5320 量化研究设计与数据分析COM6111 多变量统计方法 COM5330 质化研究方法COM5250 论文写作研讨

理解社会科学研究方法的逻辑（方法论）；壹贰了解量化、质化研究的不同；叁掌握量化研究设计、测量及抽样方法；肆掌握基本的量化研究方法；伍掌握基础的数据分析技术。课程目标

艾尔·巴比(EarlBabbie):《社会研究方法》（第十一版），邱泽奇译，华夏出版社2009年版。参考书

《传播与社会学刊》（香港中文大学香港浸会大学新闻传播学院，）《现代传播》（中国传媒大学学报）《新闻与传播研究》（中国社会科学院新闻与传播研究所）《新闻大学》（复旦大学新闻学院）《国际新闻界》（中国人民大学新闻学院）参考学术期刊

科学研究的逻辑第1周（9月10日）：导论——科学与研究第2周（9月17日）：理论与社会研究第3周（9月24日）：研究范式、文献综述与伦理问题第4周（10月1日）：国庆节假期作业1课程大纲

课程大纲研究的建构第5周（10月8日）：研究设计第6周（10月15日）：概念化、操作化与测量第7周（10月22日）：指标与量表第8周（10月29日）：抽样逻辑（1）第9周（11月5日）：抽样逻辑（2）作业2

标题01第10周（11月12日）：问卷调查（1）02第11周（11月19日）：问卷调查（2）04第13周（12月3日）：内容分析03第12周（11月26日）：实验法数据收集（观察的方法）课程大纲

课程大纲数据分析第14周（12月10日）：描述统计第15周（12月17日）：推论统计（1）作业3第16周（12月24日）：推论统计（2）第17周（12月31日）：质化研究简介（民族志方法）

课程要求及成绩构成课堂出勤及参与讨论16周课全勤，不迟到、不早退、不影响他人。请假一定要有官方假条。平时作业(30%)课程期间一共有三次课后作业，每次作业满分100分，占学期总成绩10%。作业在下次上课前交纸质版（手写或打印均可）。迟交作业为0分。期末考试(70%)闭卷，考试时间另行通知考试范围：本学期全部课程（PPT、阅读书目）

第一部分科学研究的逻辑

寻求真实01社会科学的基础02量化与质化研究步骤03章节概要

一、寻求真实

（Lookingforreality）“知道”的方法权威（authority）【晕轮效应（haloeffect）】传统（tradition）常识（commonsense）媒介神话（mediamyths）个人经验（personalexperience）

个人经验：错误及解决方法不确切的观察（inaccurateobservations）自觉观察+测量手段过度概括（overgeneralization）足够样本+重复性选择性观察（selectiveobservation）努力寻找“异常案例”非逻辑推理（illogicalreasoning）【gambler’sfallacy】有意识地运用逻辑体系

科学的本质

（Theessenceofscience统的（systematic）生产知识的系统（方法论）+从该系统中生产出来的知识（社会理论）控制的（controlled）实证的（empirical）通过各种研究方法对社会生活的诸多方面进行直接或间接的观察（形成数据）批判的（critical）挑战各种“显而易见”、随时修改、需要检验

研究人的科学——信仰、行为、互动、机构…社会科学（socialscience）:01方法及方法论集合；研究者可用之系统地生产有关社会生活的科学知识。方法：研究者用来建构资料与探寻资料来源的不同研究技巧；方法论：整个研究所采取的知识论路径社会科学研究（socialresearch）：02什么是社会科学研究？

01前现代：将预设（assumptions）当做真实（reality）02现代：承认差异、认可人的主体性03后现代：没有客观的真实，真实源自自我观点中的想象有关“真实”的观点

例：一本书同一本书，但从不同的角度、视角或不同的观点，看起来就不同。建构的观点：只有给予事物以意义，我们才能真正使之成为事物；没有赋予意义的事物对我而