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学校家访记录-校园事务带来的压力

家访目的：**宇担任班长后，因担心管理不好班级而失眠，多次提出辞职，特家访了解职务压力来源。

家访情况：**在书桌上，面前摊着班级日志，上面记录着密密麻麻的待办事项。母亲说：“他总担心辜负老师信任，同学违反纪律他不敢管，怕被讨厌，管了又怕得罪人，每天晚上都在想班级的事。”孩子黑眼圈明显，说：“上周因为没管好自习纪律，被老师批评，现在看到同学说话就紧张。”

沟通内容：与孩子梳理班长职责，区分“必须做”和“可以协助做”的事项；教他“管理沟通技巧”，如用“我们一起遵守纪律好吗”代替“你不许说话”；建议设立“轮值班长”制度，分担压力。

后续措施：召开班干部培训会，教授管理方法；浩宇与另外两名同学组成“班长团队”，分工合作；每周进行“职务压力评估”，及时调整职责范围。

家访感受：孩子紧锁的眉头和疲惫的神情，让人看到职务光环下的压力。责任感过强可能变成负担，帮他卸下“必须完美”的枷锁，才能让职务成为成长的助力而非阻力。