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2024年安徽省阜阳市颍上县八里河镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、为预防校园欺凌问题的发生,社会工作者小肖在他服务的学校开展了一系列工作,为学生开设互动体验课程,内化“友爱互助”的理念,为学校管理者和教师提供体验式培训,促进建立管理机制,与家长讨论制订关爱家庭标准,指导家长进行关爱家庭建设。小肖的上述服务是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的()介入。
A.初级
B.二级
C.三级
D.四级
【答案】:A
【解析】这道题考查的是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的介入层次。在预防校园欺凌工作中,不同介入层次有着不同的重点和目标。初级介入主要是面向全体学生、学校管理者、教师和家长等群体,进行普遍的预防和干预,以营造良好的整体环境,预防问题的发生。社会工作者小肖开展的工作,为学生开设互动体验课程,促使学生内化“友爱互助”的理念,从学生自身思想层面进行引导;为学校管理者和教师提供体验式培训,促进建立管理机制,从学校管理角度加强预防;与家长讨论制订关爱家庭标准,指导家长进行关爱家庭建设,从家庭环境方面提供支持。这些工作都是面向全体相关主体,在问题尚未发生时进行全面的预防,符合初级介入的特点。而二级介入往往是针对处于风险边缘的个体或群体,采取有针对性的干预措施;三级介入则侧重于对已经发生欺凌行为的个体或事件进行处理和矫正;四级介入在这种情境下并非常用的校园欺凌预防介入层次概念。所以本题正确答案是A。
2、按照人类行为的起源,可以分为本能行为和习得行为。以下不属于习得行为的是()。
A.学习
B.工作
C.交友
D.眨眼
【答案】:D
【解析】本题考查对本能行为和习得行为的区分。按照人类行为的起源,行为可分为本能行为和习得行为。本能行为是指那些由遗传决定的、不需要学习就能够表现出来的行为;而习得行为则是个体在后天的生活过程中,通过学习和经验积累而获得的行为。接下来分析各个选项:A选项“学习”,它是人类通过不断地接受新知识、新技能而形成的行为,需要个体付出努力去掌握,是典型的习得行为;B选项“工作”,工作技能和方法并非天生就会,需要经过学习、培训以及实践经验的积累才能胜任不同的工作岗位,属于习得行为;C选项“交友”,在交友过程中,人们需要学习如何与他人沟通、相处、建立和维护关系,这也是后天习得的能力;D选项“眨眼”,眨眼是一种不自主的生理反射动作,是由人体神经系统自动控制的,不需要经过学习就会发生,属于本能行为。综上,不属于习得行为的是眨眼,答案选D。
3、某小学班主任李老师告诉社会工作者小王,班上有个女生茜茜非常胆小羞怯。上课不敢发言,平时也很少和其他同学玩,他希望小王对茜茜进行辅导。为了与茜茜建立关系,小王与茜茜初次见面时,运用了制造气氛的技巧。下列做法中,体现该技巧的是()。
A.向茜茜说明双方的角色和任务
B.事先布置好会谈室
C.用绘画的方式帮助茜茜表达
D.与茜茜分享自己的童年经历
【答案】:B
【解析】本题主要考查与服务对象建立关系时制造气氛技巧的应用。破题点在于理解制造气氛技巧的内涵,并分析每个选项是否符合该技巧的特征。选项A向茜茜说明双方的角色和任务,这主要是在明确彼此在辅导过程中的定位和职责,属于沟通技巧中介绍的内容,重点在于信息的传递和明确,并非是为了营造一个有利于与茜茜建立关系的氛围,所以A选项不符合制造气氛的技巧。选项B事先布置好会谈室是制造气氛技巧的典型体现。合适的会谈室布置能够营造出温馨、舒适、放松的环境,让茜茜在初次见面时感受到安全和自在,有助于缓解她胆小羞怯的心理,从而更有利于小王与茜茜建立良好的关系,故B选项正确。选项C用绘画的方式帮助茜茜表达,这是一种引导茜茜进行沟通和表达的方法,主要目的是促进信息的交流和情感的抒发,并非是在制造有利于建立关系的气氛,所以C选项不符合要求。选项D与茜茜分享自己的童年经历,这属于运用自我披露的沟通技巧,通过分享自身经历来拉近与茜茜的心理距离,建立信任,但它并非是制造气氛的技巧,所以D选项不正确。综上,体现制造气氛技巧的做法是事先布置好会谈室,答案选B。
4、小赵的丈夫经常在酗酒后殴打她,而会谈后发现,小赵有一个刚满周岁的儿子,但她与丈夫的关系经常处于相互抱怨的不良循环中。小张计划让夫妻双方看到丈夫的恶习,认识到不幸生活与这种沟通方式密切相关,并设法打破这样的沟通方式。小张的做法依据()理论。
A.家庭系统
B.生态系统
C.家庭抗逆力
D.家庭生命周期
【答案】:A
【解析】本题主要考查对不同家庭相关理论的理解和应用,以此判断小张做法所依据的理论。家庭系统理论强调家庭成员之间相互影响、相互依存,家庭是一个整体系统,其中任何一个成员的行为和状态都会影响到整个家庭系统。在本题中,小赵丈夫酗酒后殴打她,夫妻关系处于相互抱怨的
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