四川广元青川县考调部分事业单位工作人员2人笔试备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

四川广元青川县考调部分事业单位工作人员2人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列河流注入印度洋的是（）

A.长江

B.珠江

C.闽江

D.怒江

【答案】：D

【解析】该题主要考查河流注入海洋的相关地理知识。解题的关键在于了解各条河流的最终流向及注入的海洋。长江是我国第一大河，自西向东流淌，最终注入东海，东海属于太平洋海域，所以长江注入的是太平洋。珠江发源于云贵高原乌蒙山系马雄山，流经中国中西部六省区及越南北部，在下游从八个入海口注入南海，南海同样属于太平洋海域，因此珠江注入的也是太平洋。闽江是福建省最大独流入海（东海）河流，而东海属于太平洋，所以闽江注入的是太平洋。怒江发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格，它深入青藏高原内部，由怒江第一湾西北向东南斜贯西藏东部的平浅谷地，入云南省折向南流，经怒江傈僳族自治州、保山市和德宏傣族景颇族自治州，流入缅甸后改称萨尔温江，最后注入印度洋的安达曼海。综上，注入印度洋的河流是怒江。

2、发展循环经济是我国经济社会发展的一项重大战略，循环经济的核心是（）。

A.实现清洁生产

B.提高劳动生产效率

C.降低废物排放

D.提高资源利用效率

【答案】：D

【解析】循环经济是以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式。实现清洁生产是循环经济的重要手段；提高劳动生产效率主要侧重于生产过程中劳动力的产出效率，与循环经济的核心关联不大；降低废物排放是循环经济的一个目标，但不是核心；而提高资源利用效率，能够最大程度地发挥资源的价值，减少资源浪费，是循环经济的核心所在。所以答案是提高资源利用效率。

3、下列说法不正确的是（）。

A.宏观的总供给和总需求就是微观的供给需求的量的加总

B.总供给就是实际GDP的供给量

C.总需求是指个人、企业、政府和外国人计划购买的一国生产的产品和劳务的总量

D.总需求就是实际消费、投资、政府购买和净出口之和

【答案】：A

【解析】宏观总供给与总需求并非微观供给需求简单加总，它们有不同的经济内涵和影响因素。总供给可看作实际GDP供给量，总需求指各主体计划购买总量及实际相关支出之和，所以说法不正确的是宏观的总供给和总需求就是微观的供给需求的量的加总。

4、甲、乙二人绑架了丙，丙的家人交付了50万元赎金。甲为了灭口执意要杀掉丙，乙则认为丙家人已经交了赎金，杀了他不合道义，坚决反对。在甲动手杀丙的时候，乙与丙联手将甲杀死。乙、丙杀死甲的行为性质是（）。

A.正当防卫

B.防卫过当

C.故意杀人

D.紧急避险

【答案】：A

【解析】本题可依据正当防卫、防卫过当、故意杀人以及紧急避险的定义和构成要件，结合题干中乙、丙杀死甲的具体情形来进行分析判断。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。防卫过当是指防卫行为明显超过必要限度造成重大损害的应当负刑事责任的犯罪行为。故意杀人是指故意非法剥夺他人生命的行为。紧急避险是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。在本题中，甲为灭口执意要杀掉丙，此时丙的生命安全面临着正在进行的不法侵害。乙与丙联手将甲杀死，是为了制止甲杀害丙这一不法侵害行为，以保护丙的生命安全。该行为符合正当防卫的构成要件，即存在不法侵害，不法侵害正在进行，防卫的目的是为了保护合法权益，针对的是不法侵害人本人。同时，该行为不属于防卫过当，因为甲的行为是要杀害丙，乙、丙为保护丙的生命安全而将甲杀死，并没有明显超过必要限度。也不属于故意杀人，乙、丙并非出于故意非法剥夺甲生命的目的，而是为了制止不法侵害。更不属于紧急避险，紧急避险是为了避免危险而损害无辜第三者的合法权益，本题中乙、丙针对的是实施不法侵害的甲，并非无辜第三者。因此，乙、丙杀死甲的行为性质是正当防卫。

5、下列情形不可以免征个人所得税的是（）。

A.张某在部队服役期满后得到的转业费

B.杨某在假期开着新买的车上山，碰巧遇上地震，山上碎石滚落将杨某新车撞坏，保险公司赔偿的10万元保险金

C.李某在某大学附近开了一家网吧，经营网吧所得的收入

D.公安干警王某在一次追捕行动中牺牲，国家发给王某的抚恤金?

【答案】：C

【解析】本题可依据个人所得税免征的相关规定，对各个情形进行分析判断。根据《中华人民共和国个人所得税法》规定，下列各项个人所得，免征个人所得税：1.省级人民政府、国务院部委和中国人民解放军军以上单位，以及外国组织、国际组织颁发的科学、教育、