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2024年广东省惠州市惠阳区秋长街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明进行了两次会谈,并通过学校、老师了解了明明的家庭背景和学业成绩,但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者不宜运用()的方法,以便收集更多的资料。
A.会谈
B.自我陈述
C.观察
D.直接对答
【答案】:D
【解析】本题主要考查在儿童社会工作收集资料阶段适宜的方法。在社会工作中,收集资料是了解服务对象问题的重要环节。选项A,会谈是社会工作者与服务对象直接沟通交流以获取信息的常用方法,通过进一步会谈可挖掘更多关于明明的情况,该方法可行;选项B,自我陈述能让明明自己讲述个人经历、感受等,有助于深入了解其内心想法和问题,此方法适用;选项C,观察可以通过观察明明在学校、与小伙伴相处等场景下的行为表现,获取直观且真实的信息,也是有效的收集资料途径。而选项D,直接对答这种方式相对生硬和局限,缺乏灵活性与互动性,难以充分挖掘明明深层次的问题,不利于收集更多全面、深入的资料。所以此时社会工作者不宜运用直接对答的方法以便收集更多资料,答案是D。
2、督导者在被督导者的招募、分配工作、工作监督等方面担负责任,这属于社会工作督导的()。
A.行政功能
B.指导功能
C.教育功能
D.支持功能
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对社会工作督导不同功能的理解与区分。社会工作督导具有行政功能、指导功能、教育功能和支持功能。题目中明确指出督导者在被督导者的招募、分配工作、工作监督等方面担负责任。行政功能强调的就是督导者在行政事务方面的管理职责,包括人员的招募、工作的分配与监督等,与题目描述相契合。指导功能侧重于对被督导者具体工作方法和技巧的指导;教育功能着重于提升被督导者的专业知识和能力;支持功能主要是给予被督导者心理和情感上的支持。综合来看,只有行政功能能准确对应题目中督导者所承担的责任,所以答案选A。
3、小梅今年17岁,与同班的小元恋爱,并发生了性关系。一段时间以后,小梅发现自己怀孕,就偷偷打掉了孩子,情绪也变得非常容易激动,老师同学家人都觉得她非常奇怪。学校社会工作者拟定了一些方案,其中,属于个人层面的社会工作方法运用的是()。
A.建议小梅的父母多关心小梅
B.安排小梅参加有类似经历的女生小组
C.介绍小梅给专业的心理咨询师,缓解其压力
D.开展青春期性教育宣传
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同层面社会工作方法运用的理解,解题关键在于明确各选项所属的工作层面。选项A,建议小梅的父母多关心小梅,这是从家庭层面入手,通过改善家庭环境和亲子关系来帮助小梅,并非个人层面的社会工作方法。选项B,安排小梅参加有类似经历的女生小组,此为小组工作方法,侧重于通过小组互动和支持来解决问题,属于群体层面的干预,而非个人层面。选项C,介绍小梅给专业的心理咨询师,缓解其压力,直接针对小梅个人的情绪和心理问题进行干预,帮助她应对怀孕、打胎等经历带来的压力,属于个人层面的社会工作方法运用,符合题意。选项D,开展青春期性教育宣传,是面向广大群体的教育活动,旨在普及知识,属于宏观层面的预防和教育工作,并非针对小梅个人的方法。综上,正确答案是C。
4、社会工作者小郑为留守儿童提供服务,下列做法中,最能够体现社会工作“互动合作”特点的是()。
A.邀请医护人员.为留守儿童提供体检和诊疗服务
B.与留守儿童一起面对困难,寻求解决问题的方法
C.建议出台相关社会政策.改善留守儿童生存环境
D.策划公益活动,呼吁社会各界人士关爱留守儿童
【答案】:B
【解析】本题主要考查对社会工作“互动合作”特点的理解,以此来判断各个选项是否符合该特点。社会工作强调工作者与服务对象之间的互动合作,即工作者要与服务对象紧密协作,共同面对和解决问题。选项A中,邀请医护人员为留守儿童提供体检和诊疗服务,这主要体现的是整合外部资源为服务对象提供帮助,未突出工作者与留守儿童之间的互动合作关系。选项C建议出台相关社会政策以改善留守儿童生存环境,这侧重于从宏观政策层面进行倡导和推动,并非直接体现工作者与服务对象在具体事务上的互动合作。选项D策划公益活动呼吁社会各界关爱留守儿童,重点在于动员社会力量关注服务对象,没有充分展现出社会工作者与留守儿童之间互动合作解决问题的过程。而选项B中,与留守儿童一起面对困难,寻求解决问题的方法,很好地体现了社会工作“互动合作”的特点。在这个过程中,社会工作者小郑与留守儿童积极互动,共同参与到问题的解决中,充分发挥了双方的主观能动性,以实现更好的服务效果。所以本题正确答案是B。
5、在街道办事处和工商部门的支持下,某社会服务组织在临街的公共场地上搭建起一些小商品摊位,计划供社区贫困家庭低价租用,在向居民代表征集摊位租用意见时,大
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