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2025/07/04《青铜葵花》阅读指导教案汇报人：
CONTENTS目录01作品介绍02教学目标03教学内容04教学方法05作业与评价
作品介绍01
作者简介曹文轩的文学成就曹文轩是中国著名儿童文学作家，曾获国际安徒生奖提名，作品深受儿童喜爱。《青铜葵花》创作背景《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，以独特的视角展现了中国农村的纯朴生活。
作品背景作者曹文轩简介曹文轩，中国著名儿童文学作家，以《青铜葵花》等作品获得多项文学奖项。创作时期背景《青铜葵花》创作于21世纪初，反映了当时中国农村的生活状态和儿童成长环境。作品主题思想作品通过青铜和葵花的故事，探讨了人性、成长与爱的主题，具有深刻的教育意义。文学奖项与影响《青铜葵花》获得多项国内外文学奖项，对儿童文学领域产生了深远的影响。
主要内容概述故事背景设定《青铜葵花》以20世纪60年代的中国农村为背景，讲述了主人公青铜和葵花的纯真友情。主要人物关系小说通过青铜和葵花两个孩子的视角，展现了他们与家人、朋友间深厚的情感纽带。
教学目标02
知识与技能目标理解文本内容通过阅读《青铜葵花》，学生能够概述故事的主要情节和角色特点。分析文学手法学生能够识别并分析小说中使用的比喻、拟人等修辞手法及其效果。提升阅读理解能力通过讨论和写作练习，学生能够深入理解文本的深层含义和作者的创作意图。
过程与方法目标培养阅读理解能力通过《青铜葵花》的阅读，学生能够理解并分析小说中的复杂情节和人物性格。提升批判性思维引导学生批判性地思考小说中的社会问题和人物行为，形成自己的见解。增强文学鉴赏力通过讨论和分析《青铜葵花》中的文学手法，提高学生的文学鉴赏能力。锻炼表达与交流技巧鼓励学生在课堂上分享自己对《青铜葵花》的理解，提升口头和书面表达能力。
情感态度与价值观目标01故事背景设定《青铜葵花》以20世纪60年代的中国农村为背景，讲述了主人公青铜和葵花的纯真友情。02主要人物关系小说通过青铜和葵花两个孩子的视角，展现了他们与家人、朋友间深厚的情感纽带。
教学内容03
主题思想分析理解文本深层含义引导学生深入分析《青铜葵花》中的象征和隐喻，理解作者的深层意图。提升文学鉴赏能力通过讨论书中的文学手法和艺术特色，提高学生的文学鉴赏水平。培养批判性思维鼓励学生对书中的情节和人物进行批判性思考，形成独立见解。
人物形象解读曹文轩的文学成就曹文轩，中国著名儿童文学作家，曾获国际安徒生奖提名，作品深受儿童喜爱。《青铜葵花》创作背景《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，以独特的视角展现了中国农村的纯朴生活和人性之美。
语言艺术欣赏01培养阅读理解能力通过讨论和分析《青铜葵花》中的关键情节，提高学生的文本理解力。02激发批判性思维引导学生对书中人物行为进行批判性思考，培养独立判断和分析问题的能力。03提升文学鉴赏技巧教授学生如何欣赏小说中的语言美、情感表达和艺术手法，增强文学鉴赏力。04强化写作表达能力鼓励学生通过写作练习，如写读后感或续写故事，来提高表达和创作能力。
教学方法04
阅读指导策略01故事背景设定《青铜葵花》以20世纪60年代的中国农村为背景，讲述了青铜和葵花两个孩子的成长故事。02主要人物关系小说通过青铜和葵花的深厚友情，展现了人性的温暖和纯真，以及面对困难时的坚韧不拔。
讨论与互动技巧作者简介《青铜葵花》作者是曹文轩，中国著名儿童文学作家，作品多次获得国内外大奖。创作缘起该作品灵感来源于作者童年在江苏农村的生活经历，反映了深厚的乡土情感。时代背景故事发生在20世纪60年代的中国农村，展现了那个时代特有的社会风貌和人文环境。文学地位《青铜葵花》作为一部经典儿童文学作品，深受读者喜爱，被翻译成多种语言，在国际上享有盛誉。
创意教学活动设计理解文本内容通过阅读《青铜葵花》，学生能够概述故事的主要情节和角色发展。分析文学手法学生能够识别并分析小说中使用的比喻、象征等文学手法及其作用。提升阅读理解能力通过讨论和写作练习，学生能够深入理解文本的深层含义和作者的意图。
作业与评价05
学生阅读作业曹文轩的文学成就曹文轩，中国著名儿童文学作家，曾获国际安徒生奖提名，作品深受儿童喜爱。《青铜葵花》创作背景《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，以独特的视角展现了中国农村的纯朴生活。
评价标准与方法培养阅读理解能力通过讨论和分析《青铜葵花》中的关键情节，提高学生的文本解读和批判性思维能力。提升文学鉴赏技巧引导学生欣赏小说的语言美、人物塑造和情感表达，增强文学作品的审美鉴赏力。锻炼写作表达能力鼓励学生模仿小说中的叙述手法，撰写读后感或短篇故事，以提升写作技巧。开展小组合作学习通过小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的交流与合作，共同深入理解文本内容。
反馈与改进措施故事背景设定《青铜葵花》以中国农村为背景，讲述了青铜和葵花两个孩子在苦难中成长的故
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