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探索与融合：《你身边的化学》慕课的开发与应用实践

一、引言

1.1研究背景

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。教育数字化已成为当今教育发展的重要趋势，为教育教学带来了全新的机遇和挑战。慕课（MassiveOpenOnlineCourses，MOOC）作为教育数字化的典型代表，自2012年兴起以来，以其大规模、开放性、在线性等特点，迅速在全球范围内得到广泛关注和应用，给传统教育模式带来了巨大冲击，也为教育资源的共享、教育公平的推进以及终身学习体系的构建提供了新的途径。

在我国，慕课的发展同样取得了令人瞩目的成就。自2013年被引入中国后，慕课数量和学习人数呈现爆发式增长。截至2022年11月，我国慕课数量已经达到6.2万门，注册用户4.02亿，学习人次达9.79亿，在校生获得慕课学分认定3.52亿人次，慕课数量和学习人数均居世界第一。慕课的发展不仅丰富了我国的教育资源，也推动了教育教学模式的创新和变革。

化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学，与日常生活和社会发展密切相关。从日常生活中的衣食住行到高科技领域的新材料、新能源，化学无处不在。然而，传统的化学教育往往侧重于理论知识的传授，忽视了化学与生活实际的联系，导致学生对化学学习缺乏兴趣和积极性，难以将所学的化学知识应用到实际生活中。将化学教育与生活实际相结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，还可以培养学生的实践能力和创新精神，使学生更好地理解化学学科的价值和意义。

《你身边的化学》这一课程主题，正是基于化学与生活的紧密联系而提出的。它旨在通过展示生活中的各种化学现象和应用，引导学生从化学的角度去观察、思考和解决生活中的问题，让学生感受到化学的魅力和实用性。开发和应用《你身边的化学》慕课，具有重要的现实意义。它可以突破时间和空间的限制，让更多的学生有机会学习到与生活密切相关的化学知识；能够整合优质的化学教育资源，为学生提供更加丰富多样的学习内容和学习方式；还有助于推动化学教育教学模式的创新，促进教师教学观念和教学方法的转变，提高化学教育的质量和水平。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探索《你身边的化学》慕课的开发与应用，填补中学化学领域在该主题慕课研究方面的空白。通过对中学化学教学现状的分析，挖掘化学与生活紧密联系的素材，运用先进的教育理念和技术手段，开发出具有创新性、实用性和趣味性的《你身边的化学》慕课课程。同时，通过教学实践和效果评估，检验慕课在中学化学教学中的应用效果，为中学化学教师提供一种全新的教学资源和教学模式，助力教师更好地开展化学教学，提升教学质量。

《你身边的化学》慕课开发与应用研究具有重要的理论和实践意义。从理论层面来看，丰富了中学化学教育的理论研究。传统的中学化学教育研究多集中在教材教法、实验教学等方面，对于如何将化学知识与生活实际相结合，通过慕课这种新兴的教育形式进行教学的研究相对较少。本研究深入探讨了《你身边的化学》慕课的开发原则、设计理念、教学策略以及应用效果等方面，为中学化学教育理论研究提供了新的视角和思路，有助于完善中学化学教育的理论体系。

在实践意义上，一方面，为中学化学教师提供了丰富的教学资源和新的教学模式。慕课以其独特的优势，如大规模、开放性、在线性等，可以为教师提供多样化的教学素材和教学方法，帮助教师更好地满足学生的个性化学习需求。教师可以根据教学目标和学生的实际情况，灵活运用慕课资源，设计出更加生动有趣、富有启发性的教学活动，从而提高教学效果。另一方面，有助于提升学生的化学学科素养和综合能力。通过学习《你身边的化学》慕课，学生可以更加深入地了解化学在日常生活中的广泛应用，认识到化学与生活的紧密联系，从而激发学生学习化学的兴趣和积极性。同时，慕课注重培养学生的自主学习能力、探究能力和创新能力，学生在学习过程中需要自主探索、思考和解决问题，这有助于提高学生的综合能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。此外，还能够促进教育公平的实现。慕课不受时间和空间的限制，只要有网络接入，学生就可以随时随地学习。这使得优质的化学教育资源能够惠及更多的学生，尤其是那些教育资源相对匮乏地区的学生，为他们提供了平等接受教育的机会，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平的实现。

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

国外慕课的发展起步较早，在理论研究和实践应用方面都取得了丰硕的成果。2008年，加拿大爱德华王子岛大学的乔治?西蒙斯（GeorgeSiemens）和斯蒂芬?唐斯（StephenDownes）开设了一门名为“关联主义和关联知识”的课程，吸引了来自世界各地的2300多名学生参与，这门课程被认为是最早的慕课之一。2012年