2024年广东省佛山市三水区乐平镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年广东省佛山市三水区乐平镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、服务对象小贾离婚后独自抚养孩子，靠低保金生活，最近她查出甲亢，需要终生服药，多种困难使她丧失了生活的勇气，产生了自杀念头。社会工作者小林了解情况后，运用危机介入模式开展服务，在个案会谈过程中，小林首先()。

A.澄清小贾的非理性信念

B.确定将要完成的各项任务

C.了解小贾童年主要经历

D.迅速厘清小贾的主要问题

【答案】：D

【解析】本题考查危机介入模式在个案会谈中的首要步骤。危机介入模式是一种应对服务对象处于危机状态的工作方法，其目的在于迅速解决服务对象的危机问题，帮助其恢复心理平衡和生活秩序。在危机介入模式中，社会工作者在个案会谈过程里，首要任务是迅速厘清服务对象的主要问题。因为处于危机状态下的服务对象情况紧急，需要社会工作者快速准确地把握问题核心，才能制定出有针对性的介入策略，有效应对危机。选项A澄清非理性信念，这通常是理性情绪治疗模式的重点工作，并非危机介入模式的首要步骤。选项B确定将要完成的各项任务是在明确问题之后的后续工作。选项C了解服务对象童年主要经历属于心理社会治疗模式等会重点关注的内容，在危机介入模式下并非首要操作。而迅速厘清小贾的主要问题，能够让社会工作者第一时间掌握小贾面临的困境核心，从而为后续介入行动提供方向，所以本题正确答案是D。

2、根据《社会救助暂行办法》，下列人员中，符合教育救助条件的是（）。

A.小华，5周岁，幼儿园学童，特困供养人员子女

B.小梦，9周岁，小学生，父母是福利企业残疾职工

C.小丽，13周岁，初中生，低保家庭成员

D.小君，19周岁，在职夜大学生，低保家庭成员

【答案】：C

【解析】本题主要考查对教育救助条件的理解与应用。依据《社会救助暂行办法》，教育救助的对象主要是在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，以及不能入学接受义务教育的残疾儿童。选项A中，小华虽为特困供养人员子女，但仅5周岁处于幼儿园阶段，幼儿园阶段不属于义务教育阶段，所以小华不符合教育救助条件。选项B里，小梦的父母是福利企业残疾职工，仅这一条件并不能表明小梦属于符合教育救助条件的群体，所以小梦不符合。选项C，小丽13周岁为初中生，处于义务教育阶段，且是低保家庭成员，完全符合教育救助的条件。选项D，小君是在职夜大学生，不属于义务教育阶段，即便其为低保家庭成员，也不符合教育救助针对义务教育阶段的要求。综上，答案选C。

3、社会工作者小胡为社区内的退役军人开展了“勇往直前”职业规划小组，旨在协助组员提升信心，适应角色变化并融入社会。在小组中，小胡带领组员分析了退役后自身的优势、劣势、机会和风险，激发组员的主观能动性，鼓励相互支持，规划事业发展方向。依据小组工作模式，该小组最有可能采用的是（）

A.互动模式

B.治疗模式

C.发展模式

D.社会目标模式

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同小组工作模式特点的理解与应用。解题关键在于对比题干中“勇往直前”职业规划小组的目标和活动内容，与各小组工作模式的特点进行匹配。发展模式强调以人的发展为核心，关注组员在成长和发展过程中发挥自身潜能。在本题中，社会工作者小胡开展的职业规划小组旨在协助退役军人提升信心，适应角色变化并融入社会，这正是对组员发展需求的关注。同时，小胡带领组员分析退役后的优势、劣势、机会和风险，激发组员主观能动性，鼓励相互支持以规划事业发展方向，这些举措有利于挖掘组员的潜能，促进其个人成长和发展，与发展模式的特点相契合。互动模式注重组员之间、组员与环境之间的互动关系；治疗模式主要针对有问题的组员进行治疗和矫正；社会目标模式强调通过小组活动解决社会问题，推动社会变迁。而题干中小组的重点并非强调互动关系、问题治疗或解决社会问题，故A、B、D选项不符合要求。综上，答案选C。

4、小坚的父母多年前下岗，母亲做钟点工维持家用，父亲体弱多病，还常常借酒消愁，抱怨命运不公，认为孩子不争气，成绩不好又不用功，打骂也不起作用。学校社会工作者了解小坚的家庭情况后，与其父母进行了面谈，与他们分享了有些家长在逆境中教育孩子成才的经验，如父母的无私关爱，对孩子积极合理地期望鼓励和适当的规范等，都可以帮助孩子健康成长。题中，社会工作者对家长的指导运用了抗逆力理论中强调的（）因素的重要作用。

A.内在优势

B.自身适应

C.自身效能

D.外部支持

【答案】：C

【解析】本题主要考查对抗逆力理论中不同因素的理解与应用。抗逆力理论强调在面对困难和逆境时，多种因素可助力个体积极应对。题目中学校社会工作者与小坚父母面谈，分享了一些家长在逆境中教育孩子成才的经验，像无私关爱、积极合理期望鼓励以及适当规范等。这些做法的核心是让小坚父母认识到自身在教育孩子过程中的能力和作用，即