河北省遵化市乡村中学2025届高三第一次模拟考试（生物试题）试卷含解析.docVIP

河北省遵化市乡村中学2025届高三第一次模拟考试（生物试题）试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．果酒的工业化酿造可在图示的发酵罐中进行。下列叙述错误的是（）

A．夏季生产果酒时，常需对罐体进行降温处理

B．乙醇为挥发性物质，故发酵过程中空气流速不宜太大

C．发酵过程中需定时关注压力变化以保证安全生产

D．可以通过监测发酵过程中残余糖的浓度来决定何时终止发酵

2．由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用。下列叙述正确的是

A．农田的存在,增加了松鼠的活动空间

B．林木密度相同的不同斑块中松鼠为进化提供原材料的变异的种类不同

C．不同森林斑块中的松鼠属于不同种群,存在生殖隔离

D．生态通道有利于保护该种松鼠的基因多样性

3．生物体利用的能源物质主要是糖类和油脂，油脂的氧原子含量较糖类中的少而氢的含量多。因此可用一定时间内生物产生CO2的摩尔数与消耗O2的摩尔数的比值来大致推测细胞呼吸底物的种类。下列叙述错误的是（）

A．将果蔬储藏于充满氮气的密闭容器中，呼吸作用的第二阶段没有ATP生成

B．严重的糖尿病患者与其正常时相比，上述比值会降低

C．富含油脂的植物种子在萌发初期，上述比值会低于1

D．健康的成人在剧烈运动的过程中，上述的比值会大于1

4．据《细胞报告》最近报道，我国科学家成功将小鼠的颗粒细胞（卵泡中卵母细胞周围的细胞）转化为GV卵母细胞，进而恢复减数分裂并顺利培育出健康后代（如下图）。有关叙述错误的是（）

A．过程①的实质是基因选择性表达 B．X细胞应处于减数第二次分裂中期

C．过程③中受精的实质是雌雄原核融合 D．过程③选择原肠胚进行胚胎移植

5．核孔是一组蛋白质以特定的方式排布形成的结构，被称为核孔复合物，它是细胞质与细胞核内物质输送活动的看护者。如图所示，该复合物由一个核心脚手架组成，其具有选择性的输送机制由大量贴在该脚手架内面的蛋白组成，称为中央运输蛋白。据此分析正确的是（）

A．核膜由两层磷脂分子组成核孔复合物与核膜内外的信息交流有关

B．人体成熟的红细胞中核孔数目较少，影响到物质的运输

C．核孔复合物的存在，说明核膜也具有选择性

D．DNA和mRNA通过核孔进入细胞质

6．下图揭示了生长素与细胞分裂素影响植物根生长的机制，以下叙述不正确的是（）

A．在植物体内生长素等激素的合成受基因控制

B．添加细胞分裂素能促进移栽植物根系的生长

C．通过反馈调节可使细胞分裂素与细胞分裂素氧化酶之间达到平衡

D．细胞分裂素氧化酶缺失突变体比野生型植株根的长度短

7．植物根尖感知土壤水分梯度，向较高水势侧生长的现象被认为是根的向水化。研究人员通过实验发现正常植株根部较低水势侧细胞分裂素含量增加，而细胞分裂素缺陷体（MIZl）无根的向水化现象。下列相关叙述错误的是（）

A．实验表明细胞分裂素的不对称分布是控制根的向水化现象的重要决定因素

B．水分胁迫导致低水势侧分生区细胞分裂素含量增加，使根向较高水势侧弯曲

C．若用一定量的细胞分裂素不对称处理MlZI地下根，则其根可表现出向水化

D．植物根的向地性和向水化现象作用机理不同．但都体现了激素作用的两重性

8．（10分）一个家庭中，父亲正常，母亲患血友病，婚后生了一个性染色体为XXY的正常儿子，产生这种变异最可能的亲本和时间分别是

A．父亲、减数第二次分裂后期 B．母亲、减数第二次分裂后期

C．父亲、减数第一次分裂后期 D．母亲、减数第一次分裂后期

二、非选择题

9．（10分）皮肤、黏膜及其分泌物等构成了保卫人体的第一道防线，如呼吸道黏膜上、泪液和唾液中的溶菌酶能破坏细菌的细胞壁，胃中的胃酸和消化酶等可消灭随食物咽下的多种细菌。糖皮质激素是肾上腺皮质分泌的一类激素，它对机体的生长、发育、代谢以及免疫功能等起着重要的调节作用，还能增强机体的应激能力，其作用机制如下图所示，其中CRH、ACTH分别是下丘脑和垂体分泌的激素：

（1）由图可知，糖皮质激素与位于___________（细胞膜上、细胞质中、细胞核中）的受体结合后一同作用于核内的遗传物质，启动基因表达过程。这些特定基因表达后，一方面会使非特异性免疫功能_________，特异性免疫功能_____________；另一方面会影响血糖平衡，在血糖平衡的调节中糖皮质激素与___________（激素）的作用相互拮抗。