《“艺术创新”还是“皇帝新装”》单元设计课例.pdfVIP

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《“艺术创新”还是“皇帝新装”》单

元设计课例

Artinnovationoremperorsnewclot

hesunitdesignlesson

编订：JinTaiCollege

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《“艺术创新”还是“皇帝新装”》单元设计课例

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

上海市xxx中学孙家祥

一、教学设计与教学活动

本课是以学生讨论和发表见解为主的“现代主义绘画大评说”

。在本单元的主题教学中，我们作了一系列观念和欣赏的铺垫，

进行了特殊技法和抽象绘画的体验，理解了抽象美感和形式美规

律。最后围绕“现代主义绘画是‘皇帝的新装’吗？”这个挑战性问题

展开讨论和思考，使探索内容与学生求知心理之间产生一种不协

调，引导学生在课后主动查找资料，结合自己的观点进行分析与

解释，体现了探索的渐进过程，探索是基于问题发现和解决进行

的，具有一定的开放性。在教师的指导下，学生自由组合，以小

组合作的方式自主学习，包括学生自主选择教学内容、制定教学

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方案、设计教学活动与策略、组织课堂教学以及评价教学效果等

。

（一）教学方案设计

（二）教学活动

1．有备而来的学生主题发言。

本课的主题发言沿袭每次轮换两位学生的常规，这样可以拓

宽教学活动的空间，轮到发言的学生作了认真准备，利用课余时

间收集了翔实的资料和图片，制作了精美的多媒体演讲稿，发言

观点鲜明，有一定的深度，他们之间个性观点的碰撞，激发了学

生探究和发表的积极性。

2．利用网络平台的小组讨论和发言。

为了充分利用特有的信息和网络优势，我们重组了适合电脑

房的讨论小组，注意发挥每一个学生的作用，引导学生根据各自

的特长合理分工，讨论增加了即时利用局域网美术资源库和互联

网查找资料的环节，并选派一位学生担任“书记员”，用文字记录和

整理发言内容，并通过教室网络进行交流和传播，丰富了学习交

流的方式。

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讨论后，每一个小组都派代表作即兴发言，文字发表也作为

讨论的一部分，教师进行即时的点评，肯定发言中出现的闪光点

，强调其中的主要观点，教师在点评中适当重复和强调，可以加

强学生接受和理解的有效性。

3．拓展学生视野和审美视角的教师引导。

面对学生来自不同角度的对现代主义绘画的理解，教师的发

言在师生交流中显得很重要。教师对有关现代主义美术的信息资

料有较多的积累，有较充分的分析和整理，有自己明确的观点，

较好地发挥了在课堂教学中的主导作用。教师的讲解注意使用引

导性、探究性的语言，立足引导学生从绘画以外的角度人手，寻

求更多的途径，获得更多的知识来理解现代主义绘画，把单一的

信息传递和灌输，变为引导和拓展。

二、关于美术欣赏教学学习环境设计的几点认识

几年来在美术欣赏教学学习环境设计中运用现代教学设计理

念进行探索与反思，使我们深刻地体会到以下几点：

首先，教学改革的关键在于促进新的教学理念转化为有效的

教学行为，教学环境设计是实现这一转化的有效途径。设计不是

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教学的终结，它贯穿于教学的始终，教师在学习环境设计中，伴

随着教学过程中的反思，以及同伴互助和专家引导，进行教学再

设计和再实践。这种设计──实践──再设计──再实践的过程

，既是教师修正与完善教学的过程，也是不断提升教学理念与技

术的过程，因而也是教师实现专业成长的过程