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2024年广东省江门市蓬江区棠下镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、湿式系统启动后,能发出信号,指示起火区域的设备是()。
A.闭式喷头
B.湿式报警阀
C.压力开关
D.水流指示器
【答案】:D
【解析】本题主要考查湿式系统中能够发出信号并指示起火区域的设备。在湿式系统启动后,我们需要分析每个选项所涉及设备的功能。选项A,闭式喷头主要作用是在火灾发生时,当达到一定温度时喷头开启喷水灭火,其本身并不具备发出信号指示起火区域的功能。选项B,湿式报警阀是湿式系统的关键组件之一,它的主要功能是在系统侧压力下降时开启,使水流入报警管路触发报警,但它不能具体指示起火区域。选项C,压力开关通常用于感知系统压力变化并动作,控制消防水泵的启动等,并非用于指示起火区域。选项D,水流指示器安装在配水干管或配水管上,当水流通过某一区域的水流指示器时,其会将水流信号转化为电信号,并反馈至消防控制中心,从而指示该区域发生火灾,能够准确地发出信号指示起火区域。综上,正确答案是D。
2、在粉红丝带”乳腺癌病友小组的最后一节活动中,有组员表示定期参加小组已成为生活中重要的组成部分,以后没有这个小组了,自己会很失落,其他组员也纷纷表示不愿结束小组。在这一阶段,社会工作者可以采取的措施是()。
A.开展“医患面对面”活,请医生分享康复期用约运动等知识
B.开展“你与我同心”活动,邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验
C.开展“破茧成蝶”活动,邀请组员分享对未来生活的信心和希望
D.开展“我与乳腺癌的故事”活动,邀请组员分享疾病带来的影响
【答案】:C
【解析】本题考查在“粉红丝带”乳腺癌病友小组最后一节活动中社会工作者可采取的措施。从题干可知,组员因小组即将结束而失落、不愿结束小组,此时社会工作者应采取措施引导组员面向未来,给予他们对未来生活的积极展望。选项A开展“医患面对面”活动,请医生分享康复期用药运动等知识,主要聚焦在康复期的用药和运动方面的知识获取,没有针对组员对小组结束的失落情绪以及引导其面向未来,故A选项不合适。选项B开展“你与我同心”活动,邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验,重点在于分享战胜疾病的过往经历,没有很好地回应组员对小组结束后的情绪以及对未来生活的期待,所以B选项也不正确。选项D开展“我与乳腺癌的故事”活动,邀请组员分享疾病带来的影响,侧重于回顾疾病经历,而非帮助组员展望未来、缓解小组结束带来的失落感,因此D选项也不符合要求。而选项C开展“破茧成蝶”活动,邀请组员分享对未来生活的信心和希望,正好能够引导组员将注意力从小组即将结束的失落情绪中转移出来,关注未来生活,符合这一阶段的需求,所以正确答案是C。
3、社会工作者打算在社区内开展一次有关分级诊疗制度的宣传教育活动,以增进居民对医疗改革政策的了解,合理使用医疗资源。从社区教育服务功能的角度看,上述服务属于社区教育中的()。
A.公民教育
B.成人教育
C.健康教育
D.公德教育
【答案】:C
【解析】本题主要考查对社区教育不同类型服务功能的理解与区分。解题关键在于分析题干中宣传教育活动的核心内容,并将其与各选项所代表的社区教育类型进行匹配。社区教育包含多种类型,每种类型都有其独特的侧重点。公民教育重点在于培养公民的政治素养和参与意识;成人教育主要针对成年人提供知识和技能提升;公德教育侧重于道德规范和社会公德的培养。而本题中,社会工作者开展的活动是围绕分级诊疗制度进行宣传教育,分级诊疗制度属于医疗改革政策的一部分,其目的在于让居民了解相关医疗知识,从而合理使用医疗资源。这与健康教育的范畴相契合,健康教育主要是传播健康知识和理念,促进人们采取健康的生活方式和合理利用医疗资源。所以该服务属于社区教育中的健康教育,答案选C。
4、艾瑞克?伯恩(Berne)的沟通分析论为社会工作者开展人际沟通与相处技巧训练提供了较好的理论基础。沟通分析论不包括的是()。
A.人格结构分析
B.沟通分析
C.性格分析
D.游戏分析
【答案】:C
【解析】本题主要考查对艾瑞克·伯恩(Berne)沟通分析论内容的掌握。艾瑞克·伯恩(Berne)的沟通分析论为社会工作者开展人际沟通与相处技巧训练提供了较好的理论基础。该理论主要包括人格结构分析、沟通分析和游戏分析这几个方面。人格结构分析是沟通分析论的重要组成部分,它将人格分为父母、成人、儿童三种自我状态,有助于深入理解个体在沟通中的行为模式和心理状态。沟通分析聚焦于人与人之间的互动交流过程,分析沟通的方式、类型等。游戏分析则涉及到人们在互动中可能出现的一些重复的、具有特定模式的互动行为。而性格分析并不属于沟通分析论的范畴。所以本题正确答案选C。通过对该理论内容的准确把握,能清晰判断出各选项与理论的契合度,从而得出正确答案。
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