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2024年广东省清远市清城区凤城街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小林发现，他所服务的某村留守妇女希望学习子女教育方面的知识。为满足她们的需求，小林开设了“亲子关系”主题课程。从社区教育的基本目标看，小林的做法属于（）社区教育。
A.控制式
B.补偿式
C.发展式
D.预防式
【答案】：C
【解析】本题主要考查对社区教育基本目标类型的理解与应用，需要明确不同类型社区教育的特点，并结合题干中社会工作者小林的做法来进行判断。社区教育的基本目标分为控制式、补偿式、发展式和预防式。控制式社区教育主要是通过一些宣传教育等手段来控制居民的行为，使其符合社区的规范等；补偿式社区教育是针对一些因为各种原因未能接受正规教育的群体，为他们提供补偿性的学习机会；预防式社区教育侧重于提前预防可能出现的问题，通过教育等方式增强居民的防范意识。而发展式社区教育旨在挖掘居民的潜能，提高居民的素质和能力，促进社区的发展。在本题中，社会工作者小林针对某村留守妇女希望学习子女教育方面知识的需求，开设了“亲子关系”主题课程，其目的是为了提升留守妇女在子女教育方面的知识和能力，帮助她们更好地处理亲子关系，这正符合发展式社区教育挖掘居民潜能、提高居民能力的特点。所以，小林的做法属于发展式社区教育，答案选C。
2、下列属于社会服务机构的一般结构类型的是()。
A.功能参谋式组织结构
B.职能式组织结构
C.直线功能式组织结构
D.直接式组织结构
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对社会服务机构一般结构类型的掌握。首先来分析各个选项，A选项功能参谋式组织结构并非社会服务机构的一般结构类型。C选项直线功能式组织结构也不属于社会服务机构常见的一般结构类型。D选项直接式组织结构同样不是社会服务机构的典型一般结构类型。而B选项职能式组织结构，它是社会服务机构常见的一般结构类型之一。在职能式组织结构中，机构会按职能的不同进行部门划分，每个部门负责特定的工作任务，分工明确，有助于提高工作效率和专业水平，所以本题正确答案是B。
3、在某小组活动的经验分享环节中，组员们在社会工作者小蔡的引导下，积极参与讨论与分享，但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时，小蔡较适宜的表达有()。
A.“小丽，小组是属于我们大家的，为什么你总是不说话呢”？
B.“现在小组中有人一直不说话，我们可否花5分钟讨论一下这个问题”？
C.“小丽，我们一直期待你告诉我们你的想法，为什么你还是不说话呢”？
D.“有些较少发言的组员可能有很好的想法，小丽，可否谈谈你的想法”？
E.“下面做一个活动，请那些很少分享的组员准备好，我们会邀请各位分享”。
【答案】：D
【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中引导较少表达想法的组员发言时，适宜表达方式的选择。在小组活动经验分享环节，组员小丽很少表达想法，社会工作者需要采用恰当方式引导其表达。选项A直接质问小丽为何总是不说话，这种表达方式带有指责意味，可能会让小丽感到压力和不自在，从而更不愿意表达想法，因此不适宜。选项B讨论有人不说话的问题，没有直接针对小丽，且将问题公开化讨论，可能会让小丽有被针对之感，容易产生心理负担，不利于引导其发言，所以不合适。选项C虽表达了对小丽表达想法的期待，但再次质问其为何不说话，同样会给小丽带来较大压力，可能使其更加抵触表达，该选项也不可取。选项D既指出有些较少发言的组员可能有很好的想法，给予小丽鼓励和认可，又直接邀请小丽谈谈想法，语气委婉且具有引导性，能让小丽感受到尊重和接纳，更有可能促使她表达自己的想法，该选项适宜。选项E只是说邀请很少分享的组员分享，但没有明确针对小丽，无法给予小丽足够的关注和引导，不利于激发她主动表达，故不合适。综上，正确答案是D。
4、自从发现丈夫有了外遇之后，王女士便不断与丈夫争吵。每次争吵后，王女士都在女儿面前抱怨。不久，王女士发现女儿开始厌学、逃课，学习成绩出现下滑。王女士非常担心女儿．于是向社会工作者求助。根据家庭系统理论，社会工作者应该帮助王女士（）。
A.改善与丈夫的关系
B.加强与女儿的沟通
C.调整其丈夫与女儿的关系
D.明确与女儿的界限
【答案】：B
【解析】本题可依据家庭系统理论来分析各选项，以判断社会工作者应帮助王女士采取的措施。家庭系统理论强调家庭成员之间的相互作用和相互影响。在本题中，王女士发现丈夫外遇后不断与丈夫争吵，且每次争吵后都在女儿面前抱怨，随后女儿出现厌学、逃课以及学习成绩下滑的情况。这表明家庭内部的沟通和互动模式出现了问题，影响到了女儿的状态。选项A，改善与丈夫的关系虽然可能在一定程度上缓解家庭矛盾，但并没有直接针对女儿目前出现的问题，无法有效解决女儿厌学等现状。选项B，加强与女儿的沟通是正确的做法。通过加强与女儿的沟通，王
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