2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷1-初中音乐答案解析.docxVIP

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2021年全国教师资格考试模拟卷(一)答案

初中音乐

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)

1.【答案】B。解析：首先，通过题干可知，本题考查的是音乐美的范畴。其次分析选项，选项A崇高美比“优美”更壮丽，比“壮美”更伟岸，那就是“崇高美”，它更复杂、更深刻、更高尚、更富有哲理性，崇高，不符合题意；选项B壮美在音乐中，军歌和进行曲都可以说是音乐“壮美”特质的典型表现，如《中国人民解放军进行曲》《大刀进行曲》《马赛曲》《国际歌》等等，当然，并不是只有军歌或是进行曲可以体现“壮美”，波兰作曲家、钢琴家肖邦的《c小调革命练习曲》同样是振奋人心的，符合题意；选项C喜剧美作为一种审美形态，喜剧性是现实肯定实践的轻松可笑的形式，它的“喜”是一种轻松的“喜”和智慧的“喜”，它带出的是一种喜悦的情感价值，像声乐作品中的诙谐、讽刺歌曲和器乐作品中的谐谑曲，都具有鲜明的喜剧美的特点，不符合题意；选项D悲剧美与喜剧美相比，悲剧美更富有特色，因为悲剧性是历史与现实生活悲剧的升华，是非常激烈的矛盾冲突，给人以痛苦、悲哀的感受与体验，以化悲痛为力量的震撼，激励意志、发人深省，其中也蕴含着更多的理性智慧，“悲剧美”是在悲剧性的艺术表现中对美的肯定，并往往与崇高、壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情感和心灵震撼，以其特殊的艺术感召力给人以激励和启示，不符合题意。因此，通过分析，能够得出该题应选答案B。

2.【答案】C。解析：首先，通过题干可知，本题考查的是教育家的教育理念。其次分析选项，A选项“学生演唱旋律”属于义务教育课程基本理念的“突出音乐特点”不符合题意；B选项“拓展《白毛女》的创作背景”属于义务教育课程基本理念的“以音乐审美为核心”，不符合题意；C选项“提取歌曲中旋律，进行创编”属于义务教育课程基本理念的“鼓励音乐创造”这一理念，符合题意；D选项“聆听《茶花女》片段”属于义务教育课程基本理念的，不符合题意。因此，通过分析，能够得出该题应选答案

C。

C

3.【答案】D。解析：首先，通过题干可知，本题考查的是评价的方式。其次分析选项，A选项分组演唱旋律根据新课标给出的评价建议，互相评价可采用分组演唱旋律、

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才艺展示和创意展示等形式，在观摩交流中互相点评，不符合题意；B选项音乐才艺展示根据新课标给出的评价建议，互相评价可采用分组演唱旋律、才艺展示和创意展示等形式，在观摩交流中互相点评，不符合题意；C选项音乐创意展示根据新课标给出的评价建议，互相评价可采用分组演唱旋律、才艺展示和创意展示等形式，在观摩交流中互相点评，不符合题意；D选项音乐成长档案是进行他评可以选用的形式，是教师对学生的评价，符合题意。因此，通过分析，能够得出该题应选答案D。

4.【答案】C。解析：首先，通过题干可知，本题考查的是课程领域。其次分析选项，A选项感受与欣赏感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验，不符合题意；B选项创造创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容，一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动;二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习，不符合题意；C选项表现表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力，综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力，符合题意；D选项音乐与相关文化音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在音乐教学活动中应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。不符合题意。因此，通过分析，能够得出该题应选答案C。

5.【答案】C。解析：首先，通过题干可知，本题考查的是《义务教学课程标准》。其次分析选项，A选项选一组学生表演没有体现“面向全体学生”的课程标准，不符合题意；B选项选有舞蹈基础的学生表演歌曲没有体现“面向全体学生”的课程标准，不符合题意；C选项四组学生分别表演，每一个学生都参与其中，体现出“面向全体学生”