2024年广东省阳江市阳西县阳江林场儒洞分场招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年广东省阳江市阳西县阳江林场儒洞分场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、泉水市在实施公共租赁住房保障制度时，目前有4个人提交申请，这4个人的信息如下。在符合条件的同等情况下，优先照顾（）。

A.李海，男，30岁

B.李梅，女，45岁

C.李江河，男，85岁

D.张花，女，50岁

【答案】：C

【解析】这道题主要考查公共租赁住房保障制度中优先照顾对象的相关知识。在公共服务资源分配时，通常会秉持照顾弱势群体、体现人文关怀的原则。在公共租赁住房保障方面，会优先考虑更需要保障的群体。在给出的四个选项中，李海30岁，一般来说处于年轻有活力、具备一定劳动和生活能力的阶段；李梅45岁，属于中年，通常在生活和经济方面也有一定的自主能力；张花50岁，整体情况相对较为稳定。而李江河85岁，年事已高，身体机能下降，在生活中面临更多困难与挑战，相对其他申请人是更为弱势且急需保障的群体。所以在公共租赁住房保障申请且符合条件的同等情况下，应优先照顾李江河，答案选C。

2、服务对象：现在找工作，用人单位很注重外貌，我要是长得漂亮就好了……社会工作者：我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的啊。就拿我来说，工作和家庭都不错，可我的身材很胖，有时别人也会嘲笑我，后来我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情。上述对话，社会工作者运用了（）技巧

A.反映感受

B.理性功课

C.自我表露

D.去灾难化

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作者沟通技巧的理解与判断。破题点在于分析对话中社会工作者的具体行为，并与各个选项所代表的技巧进行对比。分析题干服务对象表达了因用人单位注重外貌而希望自己长得漂亮的想法，社会工作者表示理解并分享了自己身材胖被人嘲笑，后来想明白不能要求十全十美的个人经历。对各选项进行分析A选项反映感受：反映感受技巧侧重于社会工作者把服务对象的感受回应给服务对象，以帮助服务对象更好地了解自己的感受。而本题中社会工作者并非主要在反映服务对象的感受，故A选项不符合。B选项理性功课：理性功课技巧是指帮助服务对象改变非理性的信念，引导其从理性的角度看待问题。本题中社会工作者没有针对服务对象的信念进行理性引导，所以B选项不正确。C选项自我表露：自我表露是指社会工作者有选择地袒露自己的亲身经历或者处理事情的方法，为服务对象提供参考。在对话中，社会工作者分享了自己身材胖被嘲笑及后续想法的经历，符合自我表露技巧，C选项正确。D选项去灾难化：去灾难化技巧是让服务对象尽可能设想最坏的结果，直接面对原来担心害怕的事件，从而使服务对象担心害怕的非理性信念显现出来。本题未体现这一技巧的运用，D选项错误。综上，答案选C。

3、中华全国总工会社区简称全总社区，一直以来社区充分调动社区内机关、社会组织、部队、企事业单位等一切力量广泛参与社区建设，最大限度地实现社区资源共享。这体现了社区建设的()原则。

A.以人为本。服务居民

B.资源共享，共驻共建

C.扩大民主，民主自治

D.因地制宜，循序渐进

【答案】：B

【解析】本题考查对社区建设原则的理解与应用。破题点在于准确把握题干中所描述的社区行为特征，并将其与各个选项所代表的社区建设原则进行匹配。选项A“以人为本，服务居民”强调以社区居民的需求为出发点，把服务居民作为社区建设的根本宗旨。而题干中重点突出的是调动各方力量实现社区资源共享，并非主要围绕居民需求服务，所以A选项不符合题意。选项C“扩大民主，民主自治”侧重于社区居民广泛参与社区事务的民主决策、民主管理和民主监督，增强社区居民的自治能力。但题干中未体现民主决策或自治相关内容，因此C选项不正确。选项D“因地制宜，循序渐进”是指根据不同社区的实际情况，制定适合的建设规划和发展步骤，稳步推进社区建设。题干并没有涉及到根据具体情况制定发展步骤的内容，所以D选项也不合适。选项B“资源共享，共驻共建”，其核心就是调动社区内机关、社会组织、部队、企事业单位等各方力量，共同参与社区建设，实现社区资源的共享。这与题干中描述的社区充分调动各方力量广泛参与社区建设，最大限度地实现社区资源共享的表述完全相符。综上，本题正确答案为B选项。

4、小丽，l3岁，初一学生，父母双亡，又无其他亲属抚养，被民政部门认定为城市“三无”对象。根据《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，小丽应当获得的教育救助是()。

A.免费教育

B.必要的学习补助

C.必要的生活补助

D.“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)

【答案】：A

【解析】该题考查对城乡特殊困难未成年人教育救助政策的理解与应用。《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》规定，对城乡特殊困难未成年人实施多种形式的教育救助。对于城市“三无”对象这类