2024年广东省梅州市丰顺县建桥镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年广东省梅州市丰顺县建桥镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、妇女贫困地类型多样，导致其贫困地因素也是多样化的，以下哪一项不是妇女贫困的影响因素

A.环境因素

B.社会结构因素

C.个人主观因素

D.家庭因素

【答案】：D

【解析】本题主要考查对妇女贫困影响因素的理解。妇女贫困是一个复杂的社会问题，其产生受到多种因素的综合作用。环境因素对妇女贫困有着重要影响。较差的自然环境可能限制农业生产等经济活动，使生活在该区域的妇女难以获得稳定的收入来源，进而陷入贫困。例如一些生态脆弱地区，土地贫瘠、气候恶劣，妇女从事农业劳动面临极大困难，收入微薄。社会结构因素同样不可忽视。在传统社会结构里，部分行业和领域存在性别歧视，女性在就业、晋升等方面机会相对较少，工资待遇也可能低于男性，这使得妇女难以凭借自身劳动改善经济状况，加剧了贫困程度。家庭因素也会造成妇女贫困。在一些家庭中，妇女承担着较多的家务劳动和育儿责任，这可能影响她们参与社会生产和就业的时间与精力，减少收入来源。同时，如果家庭遭遇重大变故，如家庭成员患病、失业等，妇女可能会面临更大的经济压力，陷入贫困。而个人主观因素并非普遍导致妇女贫困的因素。虽然部分妇女可能因自身缺乏进取精神等主观原因陷入贫困，但这不能作为普遍的影响因素。大多数妇女都有积极改善生活的意愿和行动，不能以偏概全将个人主观因素归为妇女贫困的主要影响因素。综上所述，答案选C。

2、依照《法律援助条例》的规定，下列情况无须申请法律援助的是()。

A.民事诉讼

B.代理

C.刑事辩护

D.公诉人民法院为被告人指定辩护时

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对《法律援助条例》中无须申请法律援助情况的理解。《法律援助条例》明确了不同情形下法律援助的申请规定。选项A，民事诉讼中通常当事人需要根据自身符合法律援助的条件去申请法律援助，并非无须申请。选项B，代理事务同样一般要当事人主动提出申请法律援助才可能获得。选项C，刑事辩护中多数情况犯罪嫌疑人或其家属也需申请法律援助。而选项D，当公诉人民法院为被告人指定辩护时，这是基于法律规定和司法程序安排，无须被告人自己申请法律援助，这是保障被告人合法权益的一种司法措施。所以正确答案是D。

3、根据中共中央办公厅、国务院办公厅转发的《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》，社区建设的落脚点是()。

A.发展社区经济

B.改善社区卫生环境

C.推进社区特色文化

D.服务社区居民

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对社区建设落脚点的理解。社区建设是城市基层社会管理的重要内容，其核心目标是为了满足社区居民的各种需求，提升居民的生活质量和幸福感。《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》明确了社区建设的方向和重点。发展社区经济有助于增强社区的物质基础，但它并非最终落脚点，经济发展是为了更好地服务居民而不是目的本身。改善社区卫生环境是社区建设的重要方面，能营造良好的居住空间，但同样是服务居民生活的一个手段。推进社区特色文化可丰富居民的精神生活，增强社区凝聚力，不过也不是最根本的目标。而服务社区居民涵盖了社区建设的各个方面，无论是经济发展、环境改善还是文化推进，最终都是为了让居民享受到更优质的生活，获得实实在在的利益。所以社区建设的落脚点是服务社区居民，答案选D。

4、社会工作者小李在辅导小学生小明时，只要小明按时完成作业，小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后，小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于（）

A.米德的自我理论

B.皮亚杰的认知发展理论

C.斯金纳的操作行为理论

D.埃里克森的人类发展阶段论

【答案】：C

【解析】本题可根据各理论的核心内容，结合题干中社会工作者小李的做法来分析选择正确答案。选项A，米德的自我理论米德的自我理论强调自我是通过社会互动而形成的，将自我分为主我和客我，重点在于个体如何在社会情境中发展自我意识，而题干中未涉及自我意识发展及相关社会互动形成自我的内容，故A选项不符合。选项B，皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论主要探讨儿童认知结构的发展阶段和机制，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等，侧重于儿童认知能力的变化，与题干中通过及时表扬鼓励来塑造行为的做法并无直接关联，所以B选项不正确。选项C，斯金纳的操作行为理论斯金纳的操作行为理论强调通过强化物来增加或减少某种行为的发生频率。在本题中，社会工作者小李在小明按时完成作业后及时给予表扬和鼓励，这里的表扬和鼓励就是强化物，目的是增加小明按时完成作业这一行为的出现频率。经过半年时间，小明养成了按时完成作业的良好习惯，这正是操作行为理论中强化作用的体现，所以C选项正确。选项D，埃里克森的人类发展阶段论埃里克森的人类发展阶段论将个体发展划分为八个阶