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必威体育精装版暑期幼儿园教师《指南》及课程游戏化测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪项不符合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中“健康”领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标要求？

A.4-5岁幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离

B.5-6岁幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏

C.3-4岁幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离

D.5-6岁幼儿能连续跳绳10次以上

答案：D（《指南》健康领域目标2指出，5-6岁幼儿“能连续跳绳”，但未明确次数要求，实际教学中需结合个体差异）

2.课程游戏化强调“以游戏为基本活动”，其核心是：

A.增加游戏时间占比

B.让所有教学活动都形式上像游戏

C.关注游戏中的学习过程，实现游戏与学习的有机融合

D.提供更多游戏材料

答案：C（课程游戏化的本质是通过游戏支持幼儿的学习与发展，而非形式模仿）

3.《指南》“语言”领域“认真听并能听懂常用语言”目标中，4-5岁幼儿的典型表现是：

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.能听懂日常会话

C.能根据场合调节自己说话声音的大小

D.能大体讲出所听故事的主要内容

答案：D（《指南》语言领域目标1指出，4-5岁幼儿“能大体讲出所听故事的主要内容”；A为5-6岁表现，B为3-4岁表现）

4.在角色游戏“小医院”中，教师发现幼儿只重复“打针-缴费”的简单情节，此时教师最适宜的支持策略是：

A.直接介入游戏，告诉幼儿“医生还需要做检查、开药方”

B.观察幼儿兴趣，提供听诊器、病历本等新材料引发新情节

C.结束游戏，组织集体讨论“医院里还有哪些工作”

D.记录游戏行为，不干预

答案：B（课程游戏化强调教师通过材料投放、环境创设间接支持幼儿游戏，而非直接干预）

5.《指南》“社会”领域“具有初步的归属感”目标中，针对5-6岁幼儿的教育建议是：

A.经常带幼儿参加社区活动，感受集体生活的快乐

B.和幼儿一起讨论或回忆地方特色、传统节日

C.鼓励幼儿参与班级事务，如分发玩具、整理图书

D.介绍自己的家庭，培养爱父母的情感

答案：B（《指南》社会领域目标3教育建议指出，5-6岁可结合地方文化、传统节日帮助幼儿感受归属感；A为4-5岁建议，C为3-4岁建议）

6.以下关于“科学”领域“亲近自然，喜欢探究”目标的表述，正确的是：

A.3-4岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同

B.4-5岁幼儿能用图画或其他符号进行记录

C.5-6岁幼儿能通过简单的调查收集信息

D.3-4岁幼儿能经常问各种问题，或好奇地摆弄物品

答案：D（A为4-5岁表现，B为5-6岁表现，C为5-6岁目标“具有初步的探究能力”的表现）

7.课程游戏化背景下，教师观察幼儿游戏的重点是：

A.幼儿是否遵守游戏规则

B.游戏材料的使用频率

C.幼儿在游戏中的学习行为与发展水平

D.游戏时长是否达标

答案：C（观察的核心是理解幼儿的学习过程，为支持提供依据）

8.《指南》“艺术”领域“表现与创造”目标中，3-4岁幼儿的典型表现是：

A.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌

B.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象

C.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调

D.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情

答案：C（A为4-5岁表现，B为5-6岁表现，D为5-6岁表现）

9.当幼儿在建构游戏中因搭建的“城堡”倒塌而沮丧时，教师适宜的回应是：

A.“我来帮你重新搭，这样就不会倒了”

B.“你刚才用了大块积木在上面，可能太重了，试试换小块的？”

C.“没关系，失败很正常，再试一次”

D.“这个城堡本来就很难搭，我们换个简单的游戏吧”

答案：B（引导幼儿观察问题、思考解决方法，支持探究能力发展）

10.《指南》中“学习与发展”的核心是：

A.知识的积累

B.技能的掌握

C.幼儿的全面协调发展

D.教师的教学成果

答案：C（《指南》强调关注幼儿学习与发展的整体性，促进身心全面协调发展）

11.课程游戏化中“游戏精神”的核心是：

A.自由、自主、创造、愉悦

B.规则、竞争、胜利

C.教师主导、幼儿参与

D.材料丰富、环境美观

答案：A（游戏精神的本质是幼儿在游戏中获得自由选择、自主行动、创造表达和愉悦体验的权利）

12.以下哪项