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国家开放大学×××专业毕业论文

基于提升核心素养的初中语文课堂教学情境创设的探究

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摘要：情境教学作为一种创新的教学方式，对于提升学生的学习效果和课堂的效率都能够产生极为重要的作用。基于此，本文主要探讨了基于提升核心素养的初中语文课堂教学情境创设方法。首先，作者强调了信息技术在教学中的应用，通过直观呈现教学内容，使学生更好地理解和掌握知识。其次，作者提倡重视学生主体地位，通过体验式的教学，使学生能够在实践中学习和成长。再次，作者提出设置探究情境教学，鼓励学生主动探索和思考。最后，强调调动学生的思考兴趣，设计思辨情境教学，培养学生批判性思维能力。文章还通过案例分析，详细介绍了如何创设问题情境、情境欣赏、以境唤情和小试牛刀等教学方法，以及如何结合优秀范例，给予作文技巧指导。总的来说，本文为初中语文课堂教学提供了一种新的、有效的情境创设方法。

关键词：初中语文；核心素养；情境教学法

目录

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12594一、引言 1

18671二、基于提升核心素养的初中语文课堂教学情境创设方法 1

16430（一）充分利用信息技术，直观呈现教学内容 1

19982（二）重视学生主体地位，有效开展体验教学 2

12745（三）立足教学探索实践，设置探究情境教学 3

26102（四）调动学生思考兴趣，创设思辨情境教学 4

21762三、案例分析 5

17779（一）情境创设创设问题情境 6

1033（二）情境欣赏 6

14096（三）以境唤情，小试牛刀： 7

907（四）情境整合，结合优秀范例，给予作文技巧指导 7

11066结语 7

10516参考文献 8

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一、引言

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在关于学习情境上指出：围绕着培养学生的核心能力，创设丰富多样的学习情境，促进学生自主、合作、探究学习。[1]情景教学是新课程标准思想在教学中的具体体现，在开展情境教学中，教师经常使用真实的物品来向学生展示和教授，这样可以更生动、具体、明确地结合词义，通过实物的直观展示和应用，也有助于激发学生的多种感官刺激，使他们能够更加深入的了解语文知识。[2]

在当前的教育环境中，教师们越来越重视提升学生的核心素养，而不仅仅是知识的传授。语文课程作为基础教育中不可或缺的一部分，其教学方法和内容对学生的综合素质培养具有直接的影响。但是，传统的语文课堂教学常常过分强调知识的灌输，忽略了学生的主体性和实践能力的培养。因此，在当前的语文教学改革中，如何构建与学生成长需求相匹配的教学环境，并增强学生的核心不素养，现已成为当前语文教学改革中的一项重点课题。本文旨在研究基于提升核心素养的初中语文课堂教学情境创设，这对理论研究和实际应用具有极为深远的意义。通过研究教学情境，能够给教师提供一种全新的教学策略和手段，有助于转变传统的教学方式，从而提高教学成果。通过构建与学生成长需求相匹配的教学情境，能够有效地激发学生的学习热情和主动性，从而提升他们的学习成效。通过增强学生的核心素养，能够为他们的全面发展打下夯实的基础。

二、基于提升核心素养的初中语文课堂教学情境创设方法

（一）充分利用信息技术，直观呈现教学内容

情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，它通过创设真实或模拟的教学情境，激发学生对学习的热情和主动性，鼓励他们积极地参与到学习活动中，从而有效地提升学习成效[3]。在初中语文教学过程中，利用多媒体技术进行情境教学，可以有效地促进初中生的自主学习能力。

多媒体技术为学生带来了丰富的视听体验，它能够通过图像、影像等多种方式，生动地呈现教学材料，帮助学生更直观地掌握和理解相关知识。这种刺激的效果，能够促进初中生进行思维的想象，开拓自身的思想，从而引导初中生进行思维模式的创新。在进行情境教学中，教师可以依据教学的具体内容和目标，创设各种不同的教学情境，使学生能够在真实的环境中进行学习。举例来说，教师可构建一些与日常生活紧密相连的场景，以便学生在解决各种问题的过程中，能够更好地学习和掌握相关的语文知识与技巧。另外，情境教学法也能帮助学生掌握更多的学习技巧。在情境教学过程中，学生应当积极地参与和思考，这对于培养他们的独立学习和团队合作能力非常有益。学生可以通过持续的实践和不断的探索，逐渐提高自身的语文成绩。

总体而言，情境教学法被认为是一种高效的教学方法，其能够有效激发学生的学习热情和主动性，从而提升学习成效。