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二年级数学期末质量分析报告

二年级数学期末质量分析报告（精选16篇）

二年级数学期末质量分析报告篇1

一、基本情况

本次一年级语文期末测试卷紧扣教材，涵盖了拼音、识字、写字、词语、句子、阅读和写话等方面。考试时间为60分钟，总分100分。

二、成绩统计

本次考试共有xx名学生参加，平均分为分，及格率为%，优秀率为%。

三、试卷分析

（一）拼音部分（20分）

主要考查了声母、韵母、整体认读音节的认读和拼写，以及声调的标注。大部分学生能正确认读和拼写拼音，但仍有部分学生对声调掌握不够准确，如二声和四声容易混淆。

（二）识字与写字（30分）

包括看拼音写汉字、选择正确的生字填空等。学生在这部分的表现较好，能够正确书写所学的生字，但有少数学生出现错别字，如“目”和“日”不分。

（三）词语与句子（25分）

考查了词语的搭配、补充句子等。大部分学生能完成词语搭配，但在补充句子时，部分学生存在语法错误，句子不通顺。

（四）阅读（15分）

阅读材料较为简单，主要考查学生对短文的理解和信息提取能力。多数学生能读懂短文并回答问题，但一些学生回答不完整。

（五）写话（10分）

要求学生写几句话介绍自己喜欢的.动物。大部分学生能写出基本的句子，但存在语句简单、标点使用不当等问题。

四、存在问题

部分学生拼音基础不扎实，影响识字和阅读。

部分学生对生字的字形、字义理解不够，导致错别字较多。

学生在句子表达方面不够准确和完整，缺乏语法意识。

阅读能力有待提高，部分学生不能很好地理解短文意思。

写话能力较弱，内容不够丰富，语言表达不够清晰。

五、改进措施

加强拼音教学，多进行拼音的认读和拼写练习。

注重生字教学，通过多种形式帮助学生理解和记忆生字。

加强句子训练，培养学生的语感和语法意识。

培养学生的阅读兴趣，指导阅读方法，提高阅读能力。

增加写话练习，引导学生观察生活，丰富写话内容。

二年级数学期末质量分析报告篇2

一、试卷特点：

1、这份试题充分体现了以教材为主的特点，所考内容覆盖了教材中的全部知识点，并注重考查学生活学活用的数学能力。如：在考查“余数和除数的关系”这一知识点上，不是直接以文字形式呈现，而是把它放在具体题目中（50÷7=6……8），让学生判断其中的对错。

2、注重对基础知识基本技能的考验，重基础且覆盖面加大。特别是重要知识点的考查范围可能加大。近似数、数的组成读写、时分的认识等这些知识点都进行了不同程度的测试考查。

3、同时，此次试卷注重学生的发展，但从从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。如：简单的竖式计算是平时点滴的积累，只有养成认真、仔细的习惯，学生才不容易丢分。

4、此外，计算类题分值较重，应用题注重训练学生的综合思维能力。填空中涉及到了计算，竖式计算，解决问题中涉及的计算，比重较大。

二、试卷分析：

1、学生对于基础知识的掌握较好。

第二大题判断、第三大题选择和第四大题填空，每题出错率均在8?左右。出错的题目也较为集中，如判断题第1题，选择题的1题-最接近6000的数是（），第2题-297+206的和大约是（），说明学生对近似数的概念理解不深，并不能灵活运用。

2、计算题的考试成绩不太理想，失分率较高。

主要因为部分学困生失分太多，多则10分以上，导致每人均减到4分左右。出错的情况集中在以下几方面：

①?M式上忘记写得数

②三位数加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终的结果不对

③有的该进位的不进位，不进位的反而进位。原因是太马虎了，不认真，没有形成一个良好的`计算习惯。口算题掌握的较好，但笔算类的题目很不理想。这与教学中扎实做好计算题教学是分不开的，平时口算练习（课课练习口算）侧重的较多了，而笔算为重点的训练则放到了课后，课上专项训练的较少。

3、统计题目得分率不是很高，全班也就一半的学生能够全部正确。

平时，教师认为这只是一个数数的问题，只要细心、认真就可以了，但当看到试卷时，完全出乎我们的意料，想比之下，这个题是出错率最高的，6分的题目平均大约失到2到3分，这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。

4、应用题掌握基本可以

出错较为集中，是第5题，本来用篮球的个数减掉排球卖出以后的个数，436-（384-28），用到了小扩括号的知识，而学生却列成了连减436-384-28。主要原因是没有很好的理解题目意思，这说明在教学中，学生灵活运用知识、分析问题的能力还有培养。

三、通过对此次考试质量分析,我们对以后的教学有以下想法:

1、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争