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第36卷第4期农村经济与科技Vol.36No.4

2025年2月RuralEconomyandScience-TechnologyFeb.,2025

高职院校培育乡村工匠的价值意蕴与路径

徐蕉

（浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018）

摘要：高职院校作为链接教育与“三农”的重要载体，在乡村振兴战略实施中具有不可替代的优势，培育好具

有良好的技术、技艺且懂得乡村文化的乡村工匠能够促进职业教育扶贫。针对当前乡村工匠培育效果与乡村振兴多

重需求的明显差距，高职院校在围绕育人目标的基础上，需充分发挥跨界教育的优势与特色，在精准培养、多方共融、

文化铸魂等方面优化乡村工匠培育体系，增强其推动乡村发展的能力与动力。

关键词：高职院校；乡村振兴；人才培育

中图分类号：F323.6文献标识码：A

乡村振兴，人才先行[1]。《关于实施乡村振兴已实现全面胜利，然而脱贫摘帽并非终极目标，持

战略的意见》等涉农政策文件明确指出，加强农村续缩小城乡区域发展差距仍为当务之急。促进农村

专业人才队伍建设，扶持培养一批乡村工匠、文化良性的人文发展和内生循环，增加已脱贫农民的抗

能人、非遗传承人是实施乡村振兴战略总要求下的风险能力是乡村振兴的重要一环。通过培育更多的

新使命与新任务，是解决农业改革的关键一环。职乡村工匠，让农村的“土师傅”变成有技术、有证

业院校是技能型人才培育的沃土，具有横跨“教育书的乡村工匠，能够激发农民的内生创造力，并且

域”“职业域”“产业域”的先天优势，但从培育通过对乡村工匠的市场敏锐度培育，提高其经营意

现状来看，当前职业院校多侧重于培养工业制造业识及管理能力，将传统技艺与市场结合，带动新产

发展所需的技术技能人才，对乡村建设、传统手工业，实现新增收，并通过扎根文化根脉致富的形式

艺发展所需的乡土工匠式人才培育有所忽略，乡村带动更多返乡创业的人才，有助于人才回流到农

人才池仅依靠不能长久扎根乡村的阶段性招才引智村、扎根在农村，实现技艺技能的脱贫。

政策引留人才以及平均年龄高达57岁的传统农民维1.2培育乡村工匠能激活文化传承的活态载体

系，不能够满足当前乡村传统手工艺振兴、技能扶乡村是中华民族传统文化的发源地，乡村文化

贫等多元需求。因此充分挖掘高职院校对乡村工匠在社会经济发展中一直占有重要地位[3]。而随着现

的培育功能，加强农村专业人才队伍建设，培养一代化进程的加快，基于城镇化、工业化的发展大背

批乡村工匠、非遗传承人，更好地服务乡村振兴势景，越来越多的农村群体选择外出务工，农村“空

在必行。心化”、老龄化现象严重，传统手工艺领域的工匠

技艺逐渐失传，乡村文化也开始逐步丧失其精神内

1乡村振兴视域下乡村工匠培育的价值意蕴

涵，许多民间文化艺术亟须焕发活力。乡村工匠

工匠在中国历史演进中扮演了关键角色，特指作为乡村文化的传承者、弘扬者，在延续乡土人脉

那些致力于特定领域、对相关产品开发或加工过程和文脉中发挥着重要的作用。通过发掘和培育乡村

投入极大热情，追求卓越、严谨细致地完成每一个工工匠，对传统手工艺实现活态传承，深入挖掘乡村

序环节的专业技术从业者，他们拥