2024年广东省广州市黄埔区荔联街道招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年广东省广州市黄埔区荔联街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件，给低年级学生乱起外号，钱物，引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于（）。

A.本能行为

B.利己行为

C.偏差行为

D.犯罪行为

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对不同行为类型概念的理解与区分，以此来判断高年级学生欺负低年级学生这一行为所属类别。首先分析选项A，本能行为通常是基于生物本能、与生俱来的行为，如觅食、自卫等，而题干中高年级学生给低年级学生起外号、索要财物的行为并非出于本能，所以A选项不符合。选项B，利己行为是指以自身利益为出发点的行为，但题干强调的是这种行为违背了基本的道德规范和学校秩序，重点不在于是否利己，因此B选项也不正确。选项C，偏差行为是指偏离了社会公认的行为准则和规范的行为。高年级学生给低年级学生乱起外号、索要钱物，明显违反了学校倡导的友好、互助等规范，损害了低年级学生的权益，属于偏差行为，所以C选项正确。选项D，犯罪行为是指违反刑法规定、具有严重社会危害性且应受刑罚处罚的行为。此事件虽恶劣，但尚未达到犯罪的程度，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。

2、某市出台了一系列惠民政策，但迟迟未落实到某养老服务机构。机构的老人们认为主要原因是机构工作不到位，工作人员努力不够，并不听机构管理者的反复解释，希望直接与有关部门沟通。为此，机构管理者派社会工作者负责处理这个问题。根据社会工作专业价值和伦理守则.社会工作者首先应该做的是()。

A.认同老人们对机构工作的批评

B.同意老人们对机构工作人员的意见

C.了解老人们对尽快享受惠民政策的诉求

D.劝阻老人们与上级有关部门沟通的行为

【答案】：C

【解析】这道题主要考查社会工作者在面对实际问题时应遵循的专业价值和伦理守则。解题的关键在于明确社会工作者首要的职责是了解服务对象的需求。选项A，直接认同老人们对机构工作的批评，是缺乏深入调查就盲目跟随老人观点的做法，没有体现出社会工作者应有的专业判断和客观态度，可能会进一步激化矛盾，且偏离了解决问题的核心，即了解老人需求，所以A项不正确。选项B，同意老人们对机构工作人员的意见，同样是在未全面了解情况时的片面行为，这不仅无法解决惠民政策未落实的根本问题，还可能打击机构工作人员的积极性，不利于后续工作的开展，因此B项也不合适。选项C，了解老人们对尽快享受惠民政策的诉求，这符合社会工作者以服务对象需求为导向的专业价值。只有先清楚老人的诉求，才能有的放矢地去协调各方资源，推动惠民政策在养老服务机构的落实，解决当前的矛盾，所以C项当选。选项D，劝阻老人们与上级有关部门沟通的行为，这种做法限制了老人表达诉求的渠道，不符合社会工作者保障服务对象权益和话语权的原则，不利于问题的解决和矛盾的化解，故D项错误。综上，答案选C。

3、社会工作者小梁准备在社区实施助老服务项目。为了合理有效配置资源，保障项目成效。小梁首先要做的是（）

A.了解现有资源，并与实施项目所需资源进行对照

B.通过发布广吿、张贴海报等方式招募社区志愿者

C.充分利用社区内外资源，避免资源的闲置和浪费

D.加强资源的统筹和协调，发挥资源的整合性效果

【答案】：A

【解析】这道题主要考查社会工作者在社区实施助老服务项目时，合理有效配置资源的首要步骤。在实施任何项目之前，清晰了解资源状况是关键。选项A正确，了解现有资源并与实施项目所需资源进行对照，能让社会工作者准确知晓资源的供应情况与缺口，为后续资源的获取、调配等工作提供基础依据，是合理有效配置资源保障项目成效的首要环节。选项B招募社区志愿者是项目实施过程中获取人力资源的方式，但这应在明确资源需求后进行，并非首先要做的事。选项C充分利用社区内外资源，避免资源闲置和浪费，这是资源配置的目标和原则，是在了解资源现状之后采取的行动，并非首要步骤。选项D加强资源的统筹和协调，发挥资源的整合性效果，同样是在对资源情况有清晰认识之后开展的工作，而不是最先要做的。所以本题答案选A。

4、小组规范是小组工作开始阶段社会工作者和小组组员一起建立的准则。下列选项中，不属于小组规范种类的是（）。

A.秩序性规范

B.权利规范

C.角色规范

D.文化规范

【答案】：B

【解析】本题主要考查对小组规范种类的理解与掌握。小组规范是在小组工作开始阶段由社会工作者和小组组员共同建立的准则，其种类主要包括秩序性规范、角色规范和文化规范。秩序性规范主要用来界定组员之间的互动准则，保障小组活动的有序开展，例如规定小组会议的时间、纪律等。角色规范明确了每个组员在小组中所扮演的角色和相应职责，使得组员清楚知道自己该做什么、不该做什么。文化规范则形成了小组独特的文化氛围、价值观念等，有助于增强小组的凝聚力和认同