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一年级数学认识钟表教案

（荐）一年级数学认识钟表教案15篇

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是本店铺整理的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学认识钟表教案1

教学目标：

1.结合学生日常生活的作息，通过学生的生活经验，学会看钟表。会认，读，写半时;

2.初步建立时间观念，培养学生养成遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教学重难点：

正确读写钟表上的半时

教学准备：

钟面模型

教学过程：

(一)创设情境，引入新课

1导入：前面我们学会了认整时，那么你们会认其他时刻吗?

2出示拨到10时半的实物钟，问：知道它是什么时刻吗?

3板书课题：认识半时

(二)自主探索，认识半时

1.出示显示为3时半的钟面模型，引导学生观察：时针指向什么位置?分针指向什么位置?与表示整时的时针和分针有何不同?

2.听汇报后讲解：当时针指向3和4之间，分针指向6，就是3时半。板书3时半。

3.出示显示为8时半和10时半的钟面模型，提出要求：独立观察钟面，认出钟面时刻，再在小组内交流自己认时刻的方法。

4.听汇报，板书：8时半，10时半。

5.知道电子表半时是怎么表示吗?

6.介绍电子表半时的表示方法：中间写两点，点左边是几时就写几，点右边写“30”就是表示几时半

7.提出要求：听老师念时刻，自己拨钟。

(四)实践应用，加深对半时的认识

1.提出要求：结合生活经验，独立完成第93页“做一做”

2.评讲“做一做”

3.实践练习：请大家说说自己一天的生活中，下午2时半，5时半，晚上9时半都在做什么?

4.布置作业：完成练习十六第3.4题。

(五)全课小结

今天小朋友都学会了认识半时，你能把认识半时的方法给大家说一说吗?

一年级数学认识钟表教案2

一、教学目标：

1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。

2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。

3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4．思维拓展目标：

（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

二、教学准备：

教具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。

学具：实物钟。

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、教学过程：

（一）创设情境，揭示课题。

1、出示多媒体课件。

“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?”

2、老师提问：

大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢。（钟表）

师问：钟表有什么用呢。

生说一说

老师：大家说的真好。是的，这个好朋友呢就是钟表。

在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀等等。

时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢。

这节课，我们来学习《认识钟表》。

板书：认识钟表

（二）探究新知。

一、认识钟面

1．联系生活，感知钟表面。

课件出示钟面

师：今天早上，有一个小懒虫在睡懒觉，妈妈来叫她起床了，大家看小懒虫家里的钟表，仔细观察钟面，看看钟面上有些什么。

指定生汇报

师：这里有从1到12共12个数字，我们一起来读一读吧。

师生共同读数

师：现在老师要考考大家，伸出小手，给老师指一指12在哪里。

生：在上面

师：3在哪里。6在哪里。

9在哪里。

师：同学们记得课真准确。

师：请同学们观察，这12个数字把钟面均匀的分成了12个格子，这是第一格，这是第二格

师生共同认一认格子

师：除了数字和格子之外，你还看到了什么。

生：两根针

师：这根较长的针叫什么针。较短的针叫什么呢。

生：长的叫分针，短的叫时针

师：时针和分针一块在钟面上转动，来告诉我们时间。

他们的身体长得一样吗。

生：不一样

师：谁来说说分针和时针有什么不同。

生：分针长，细；分针短，粗

师：分针长长的，细细的；时针短短的，粗粗的

板书：分针：长长的，细细的

时针：短短的，粗粗的