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2025年中小学正确交友主题班会教学设计

《远离“背后蛐蛐”，构建真诚友谊》

班会目标：

1.理解“背后蛐蛐”的含义及危害，认识到该行为对人际关系的破坏。

2.分析人们爱“蛐蛐他人”的原因，培养学生自我反思与共情能力。

3.掌握面对“蛐蛐”的正确态度与应对策略，提升人际交往能力。

4.树立正确交友观，倡导真诚、尊重、包容的友谊，拒绝语言暴力。

班会准备：

收集与“背后蛐蛐”相关的案例、图片、网络流行语等资料，制作PPT。

班会流程：

（一）班会导入

1.播放一段校园生活场景视频，视频中包含学生之间友好交流和背后议论他人的片段。

2.提问引导学生思考：“视频中哪些行为是积极的交友行为？哪些行为可能会对友谊造成伤害？”

3.引出班会主题“远离‘背后蛐蛐’，构建真诚友谊”，解释“蛐蛐”在地方方言和网络中的含义，说明该行为的负面性。

（二）“蛐蛐”现象认知

1.展示PPT中“网络上的‘蛐蛐文学’”内容，朗读相关语句，让学生感受“蛐蛐”现象在网络和生活中的存在。

2.开展问卷调查（PPT中的问题），请学生匿名回答，统计结果后进行简单分析，让学生直观了解自己和身边同学是否存在“蛐蛐”相关行为，引出“如果你中招的话，说明‘蛐蛐之神’就在附近”的警示。

（三）原因分析

1.结合PPT中的四个案例（小李和小陈吐槽小A、小智因竞选失败诋毁小王、小A为融入群体传播小红八卦、宿舍夜谈时的从众吐槽），以小组为单位讨论以下问题：

案例中的人物为什么会“蛐蛐他人”？

这种行为给他们自己、被“蛐蛐”的人以及周围的人带来了什么影响？

2.各小组派代表分享讨论结果，教师引导学生总结出背后“蛐蛐”的原因：表明同一立场建立联系、嫉妒让自己心安、发起话题寻求关注和认可、模仿-从众行为。

3.强调每种原因背后的心理和危害，如通过说坏话建立的关系脆弱，贬低别人会让自己止步不前等。

（四）态度与应对策略

1.面对“蛐蛐”时的正确态度

展示PPT中扎西拉姆?多多的名言和罗翔的观点，引导学生理解纠缠的消耗和强大自我的重要性，明白“你的强大，才是最好的保护色”。

讨论：当我们遇到别人“蛐蛐”自己或他人时，应该保持怎样的心态？

2.具体应对策略

如果想“蛐蛐”他人：强调对事不对人，以事实为依据，尊重他人，用建设性方式表达看法。

如果听到别人在“蛐蛐”他人：明确不参与、不传播的原则，解释原因是不知全貌，避免成为语言暴力帮凶。

如果被“蛐蛐”了：

组织学生活动“如果，你被‘蛐蛐’了，你会怎么办？”，分享不同人的应对方式（如对质、反击、不予理会等），说明方法无对错，需根据情境选择。

分情况讲解应对策略：

若“蛐蛐”基于扭曲事实损害名誉：勇敢澄清事实，找当事人对质，若因误会则沟通澄清，若因其他原因让对方意识到错误。

若“蛐蛐”基于自身不经意的过分行为：把“蛐蛐”当作了解自己的角度，改正行为并解释原因，争取理解。

若解释后仍被“蛐蛐”：接受无法控制别人嘴巴的事实，调整自己的想法，保持豁达心态。

（五）总结与倡议

1.回顾班会重点内容：“背后蛐蛐”的危害、原因、面对“蛐蛐”的态度和应对策略。

2.发起倡议：

拒绝“背后蛐蛐”，做真诚友善的人。

尊重他人，不随意评价和批评他人，如需表达看法，做到对事不对人、客观理性。

当遇到“蛐蛐”现象时，坚守原则，不参与、不传播，积极维护和谐的人际关系。

3.播放一首关于友谊的歌曲，如《友谊地久天长》，在温馨的氛围中结束班会。