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2024年广东省梅州市蕉岭县蕉城镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、（）既是社会主义制度的发展目标，也是社会工作的基本目标。

A.解决社会问题

B.追求和实现社会公正

C.增进社会福利

D.缓解生活困难

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会主义制度发展目标和社会工作基本目标的理解。首先来看选项A，解决社会问题确实是社会工作的重要任务之一，但它并非是社会主义制度的核心发展目标，也不是社会工作最为本质和全面涵盖的基本目标，因为解决社会问题只是实现某些更宏观目标的手段和过程，所以A选项不符合题意。选项C，增进社会福利是社会工作和社会发展中的一个重要方面，但它侧重于对社会成员物质和精神生活的改善，没有全面体现社会主义制度在公平正义等方面的本质追求，不能作为社会主义制度发展目标和社会工作基本目标的核心表述，故C选项不准确。选项D，缓解生活困难同样是社会工作实际开展过程中的一个常见工作内容，主要针对的是部分处于困境中的群体，具有一定的局限性，无法上升到社会主义制度发展目标的层面，所以D选项也不正确。而选项B，追求和实现社会公正是社会主义制度的内在本质要求和核心发展目标。社会主义致力于消除不公平的社会现象，保障全体人民在政治、经济、文化等各方面的平等权利。同时，这也是社会工作的基本目标，社会工作通过专业的方法和行动，介入社会生活各个领域，促进资源公平分配，维护社会弱势群体权益，以推动社会公正的实现。因此，本题正确答案是B。

2、某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该()。

A.处理组员的离别情绪和感受

B.马上结束小组

C.转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导

D.不予关注

【答案】：A

【解析】这道题主要考查在特定小组工作情境下社会工作者应采取的正确措施。在“从毛毛虫到蝴蝶”提升青少年耐挫力小组聚会后期，原本已解决的问题重现，组员出现不自信、退缩行为。这实际上暗示着小组即将进入结束阶段，组员们产生了离别情绪和感受。选项A处理组员的离别情绪和感受是正确的。因为在小组结束阶段，组员可能会因面临分别而内心波动，出现行为反复等情况，此时社会工作者的关键任务就是帮助组员处理这些离别情绪，让他们能更好地适应小组的结束。选项B马上结束小组过于草率，没有考虑到组员当前的状况和需求，突然结束小组不利于组员的成长和问题的解决。选项C转介组员给其他社会工作者进行小组辅导，没有针对性地解决当前小组面临的问题，转介可能会让组员更加不适应，且没有解决核心的离别情绪问题。选项D不予关注更是错误的做法，忽视组员的这些表现会使问题恶化，不利于组员的发展和小组目标的实现。所以本题正确答案是A。

3、“四点半课堂”项目顺利结束后，项目负责人小王撰写了项目总结评估，与需求评估报告、项目方案书相比，下列报告内容中，仅属于项目总结报告的是（）。

A.“四点半课堂”项目的操作性目标

B.“四点半课堂”项目学生参与的意愿

C.“四点半课堂”项目实施的时间进度表

D.“四点半课堂”项目中学生的成绩变化

【答案】：D

【解析】本题主要考查对项目总结报告与需求评估报告、项目方案书内容差异的理解。需求评估报告主要侧重于项目开展前对相关需求的调研与分析；项目方案书主要规划项目的目标、实施计划等内容；而项目总结报告则着重于对项目实施后的效果和成果进行呈现。选项A，“四点半课堂”项目的操作性目标，通常是在项目方案书里明确规划的内容，是项目开展前就确定好的，用于指导项目实施，并非项目总结报告特有的。选项B，项目学生参与的意愿，这更多是在需求评估阶段需要了解的信息，通过调研学生参与意愿来判断项目开展的必要性和可行性，不属于项目总结报告独有的内容。选项C，项目实施的时间进度表，是项目方案书的重要组成部分，用于规划项目各个阶段的时间安排，以确保项目按计划推进，并非总结报告的专属内容。选项D，项目中学生的成绩变化，这是对项目实施效果的直观反映，只有在项目结束后通过对比学生项目前后的成绩才能得出，属于项目总结报告应呈现的内容，能够体现项目对学生产生的实际影响，所以本题答案选D。

4、根据家庭成员之间的互动关系和面临的任务，家庭生命周期理论把家庭生命周期分为八个阶段，不包括（）。

A.家庭组成阶段

B.学龄前子女家庭阶段

C.家庭成熟阶段

D.家庭调整阶段

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对家庭生命周期理论中家庭生命周期阶段的掌握。家庭生命周期理论依据家庭成员间互动关系以及面临的任务，将家庭生命周期划分为八个阶段。选项A家庭组成阶段，是家庭生命周期起始阶段，标志着新家庭的诞生，夫妻开始共同生活并建立家庭模式。选项B学龄前子女家庭阶段，