2024年江西省吉安市井冈山市井企集团招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年江西省吉安市井冈山市井企集团招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、服务对象：“现在找工作，用人单位很注重外貌，我要是长得漂亮就好了……”社会工作者：“我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的啊，就拿我来说，工作和家庭都不错，可我的身材很胖，有时别人也会嘲笑我，后来我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情。”上述对话中，社会工作者运用了()技巧。

A.反映感受

B.理性功课

C.自我表露

D.去灾难化

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作者在对话中运用技巧的理解。题目中服务对象表达了因用人单位注重外貌而产生的感慨。社会工作者回应时，提到自身工作和家庭不错但身材胖还遭人嘲笑，且表示后来想通十全十美不可能，这是将自己的经历和感受向服务对象进行了分享。自我表露技巧是指工作者有选择地袒露自己的亲身经历、处事方法和态度等，以拉近与服务对象的距离，促进建立良好专业关系。本题中社会工作者正是运用了这一技巧。而反映感受是指工作者表达对服务对象感受的理解；理性功课是帮助服务对象分析和思考问题；去灾难化是帮助服务对象认识到问题没有其想象中那么严重，均与题干中社会工作者的行为不符。所以答案选C。

2、采用年限法求取建筑物折旧时，应该采用的建筑物有关概念是（）。

A.已使用年限、耐用年龄、残值率

B.有效年龄、预期经济寿命、残值率

C.已使用年限、预期经济寿命、残值率

D.有效年龄、耐用年龄、残值率

【答案】：B

【解析】本题主要考查采用年限法求取建筑物折旧时应使用的建筑物有关概念。在运用年限法计算建筑物折旧时，关键在于准确选取合适的参数来反映建筑物实际的使用状况和价值损耗情况。选项A中的已使用年限，它仅仅体现了建筑物从建成至今所经历的时间，没有考虑到建筑物实际的使用强度、维护状况等因素，不能准确反映建筑物当前的实际损耗程度，而耐用年龄更多是一个理论上的固定值，与实际情况可能存在偏差，所以A选项不太准确。选项C同样使用了已使用年限，存在与选项A类似的问题，不能精准地体现建筑物的实际折旧情况。选项D中的耐用年龄，是对建筑物可使用时间的一种理论估计，没有充分反映出建筑物在实际使用过程中的各种影响因素，而有效年龄虽然考虑了实际使用情况，但结合耐用年龄来计算折旧不能很好地适应市场对建筑物经济价值的考量。选项B中的有效年龄，它综合考虑了建筑物的实际使用情况、维护保养水平等因素，能够更准确地反映建筑物的实际损耗程度。预期经济寿命则从市场和经济的角度出发，考虑了建筑物在未来能够为其所有者带来经济收益的时间长度，更符合市场经济条件下对建筑物价值的评估。同时，残值率也是计算折旧时的一个重要参数。因此，采用年限法求取建筑物折旧时，应采用有效年龄、预期经济寿命、残值率这些概念，答案选B。

3、社会工作者小张为社区社会组织的居民领袖开设了一个小组。通过一段时间的小组活动，小组的凝聚力明显增强，组员间的关系更加亲密，小组的关系结构趋于稳定。在小组工作的这一阶段，小张的主要工作任务是（）

A.协助组员重新建构小组

B.适当控制小组工作进程

C.协助组员从小组中获得新的知识

D.强化组员对小组预期成效的期望

【答案】：C

【解析】本题描述的是小组工作进入到小组的成熟阶段，此阶段小组的凝聚力明显增强，组员间关系亲密，关系结构趋于稳定。下面对本题各选项进行分析。A选项“协助组员重新建构小组”，重新建构小组一般适用于小组出现问题需要调整结构等情况，并非成熟阶段的主要任务，在成熟阶段小组结构已经趋于稳定，不需要重新建构，所以A选项错误。B选项“适当控制小组工作进程”，这更多是在小组工作的开始阶段或中间可能遇到阻碍时的工作内容，在开始阶段需要引导小组进入正轨，控制节奏，而本题是成熟阶段，此时小组发展良好，重点并非控制进程，故B选项错误。C选项“协助组员从小组中获得新的知识”，在小组成熟阶段，组员之间关系融洽、配合默契，此时社会工作者的主要任务就是引导组员充分利用小组平台，让组员从彼此的交流和互动中获得新的知识、经验和技能，促进个人成长和发展，所以C选项正确。D选项“强化组员对小组预期成效的期望”，强化期望一般是在小组工作初期的任务，目的是让组员对小组有信心，积极参与小组活动，而成熟阶段已经不需要再强化这种预期成效的期望，重点应放在实际成果的获取上，因此D选项错误。综上，本题正确答案是C。

4、老李是一位67岁的退伍军人，社会工作者小丽最近和他聊天时，发现他的话语中经常有关于性的暗示，表明自己有这方面的需求。吃惊和尴尬之余，小丽感到非常苦恼。小丽遇到的问题属于（）。

A.疏于照顾的问题

B.药物滥用与药物依赖问题

C.性与亲密关系的处理

D.教育服务对象的问题

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同老年服务问题类型的理解与判断。在题目情境中，