大班语言标准教案及教学反思《上海一日游》.pptxVIP

大班语言标准教案及教学反思《上海一日游》,ACLICKTOUNLIMITEDPOSSIBILITIES汇报人：

CONTENTS04教学资源03教学活动02教学目标01教案设计05教学反思

教案设计PART01

教学主题与目标激发学生对上海文化的兴趣通过介绍上海的历史地标和现代景点，培养学生对上海乃至中国文化的兴趣和认识。0102提升学生的语言表达能力通过讨论和写作活动，让学生描述上海一日游的体验，从而提高他们的语言组织和表达能力。

教学内容与步骤通过展示上海地标性建筑的图片，激发学生对上海的兴趣，为学习新课做准备。导入新课教授与上海旅游相关的词汇，如外滩、东方明珠、豫园等，通过图片和实物辅助记忆。词汇教学设置模拟情景，如“假如你是小导游”，让学生用所学词汇介绍上海的旅游景点。情景模拟要求学生制作一份“我的上海一日游”计划书，运用所学词汇和句型进行表达。作业布置

教学方法与手段通过角色扮演、情景对话等互动方式，让学生在模拟“上海一日游”中学习语言。互动式教学设计与“上海一日游”相关的任务，如制作旅游手册，让学生在完成任务的过程中学习语言。任务驱动教学利用图片、视频等多媒体资料，展示上海的地标性建筑和文化特色，增强学习的趣味性。多媒体辅助教学010203

教学评估与反馈设计与上海一日游相关的问答或小测验，检验学生对所学知识点的掌握情况和记忆效果。知识掌握情况测试通过观察学生在活动中的互动和参与情况，评估他们对上海文化景点的兴趣和理解程度。学生参与度评估

教学目标PART02

知识与技能目标学生能够学习并掌握与上海旅游相关的基础词汇，如地标、交通工具等。掌握基本词汇通过学习，学生能够了解上海的历史文化背景，包括传统节日和地方特色。了解上海文化通过角色扮演和情景对话，学生能提升在旅游场景中的听说交流能力。提升听说能力

过程与方法目标通过讲述上海的历史故事和现代发展，激发学生对上海文化的兴趣和探索欲望。01激发学生对上海文化的兴趣通过模拟导游讲解和小组讨论，提高学生的语言组织和表达能力，增强自信心。02培养学生的语言表达能力

情感态度与价值观目标掌握基本词汇学生能够学习并掌握与上海旅游相关的基础词汇，如地标、交通工具等。了解上海文化通过学习，学生能够了解上海的历史文化、传统习俗和现代发展。提升听说能力通过角色扮演和情景对话，学生能够提升在旅游场景中的听说交流能力。

教学活动PART03

导入活动设计01通过观察学生在活动中的互动和参与情况，评估他们对上海文化景点的兴趣和理解程度。02通过课后小测验或口头提问，了解学生对上海一日游相关知识点的掌握情况，并给予个性化反馈。学生参与度评估知识掌握情况反馈

主体活动设计通过展示上海地标性建筑的图片，激发学生对上海的兴趣，为新课做铺垫。导入新课01教授与上海旅游相关的词汇，如外滩、东方明珠、豫园等，增强学生的语言表达能力。词汇教学02设置模拟情景，让学生扮演导游和游客，练习使用新学词汇进行对话。情景模拟03回顾所学内容，让学生总结上海一日游的体验，并提供反馈，巩固学习成果。总结与反馈04

结束活动设计通过模拟上海旅游场景，让学生扮演游客和导游，增强语言实践能力。情景模拟法设计与上海旅游相关的问题，鼓励学生提问和回答，提高语言表达和应变能力。互动问答环节利用视频、图片等多媒体资料展示上海的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。多媒体教学

活动延伸与拓展通过讲述上海的历史地标和现代发展，让学生了解并产生对上海文化的兴趣。设计互动环节，让学生用所学词汇描述上海的旅游体验，提升语言表达和交流能力。激发学生对上海文化的兴趣培养学生的语言表达能力

教学资源PART04

教学材料准备通过观察学生在活动中的互动和参与情况，评估他们对上海文化景点的兴趣和理解程度。学生参与度评估通过课后小测验或口头提问，了解学生对上海一日游相关知识点的掌握情况，及时调整教学方法。知识掌握情况反馈

教学媒体运用掌握基本词汇01学生能够学习并掌握与上海旅游相关的基础词汇，如地标、交通工具等。了解上海文化02通过学习，学生能够了解上海的历史文化背景，包括传统节日和特色美食。提升听说能力03通过角色扮演和情景对话，学生能够提升日常交流中的听说能力，增强语言实际运用能力。

环境布置与利用通过讲述上海的历史地标和现代发展，培养学生对上海乃至中国文化的兴趣和认同感。激发学生对上海文化的兴趣01设计互动环节，让学生用所学词汇描述上海的旅游景点，锻炼其语言组织和表达能力。提升学生的语言表达能力02

教学反思PART05

教学过程回顾通过观察学生在活动中的互动和参与情况，评估他们对上海文化景点的兴趣和理解程度。学生参与度评估01通过课后小测验或口头提问，了解学生对上海一日游中涉及的地理、历史知识的掌握情况。知识掌握情况反馈02

教学效果分