2024年河南省洛阳市栾川县狮子庙乡招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年河南省洛阳市栾川县狮子庙乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、以下关于解除专业关系的说法错误的一项是（）。

A.结案并不是说社会工作者绝对不再与服务对象接触，而是不再提供服务

B.如果服务对象还需要其他服务，社会工作者应给予转介

C.在结案后社会工作者就不能再与服务对象接触与见面

D.如果需要转介，转介服务对象时，工作者需要与其他机构建立互联网络，了解转介条件，为服务对象做准备，妥善结案。

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对解除专业关系相关概念的理解。逐一分析各选项：A选项，结案的确不意味着社会工作者与服务对象绝对不再接触，而是不再提供服务，这是符合专业流程的正常情况，该选项说法正确。B选项，当服务对象还有其他服务需求时，社会工作者给予转介，以保证服务对象能得到合适的帮助，这也是合理且必要的做法，该选项说法无误。C选项，结案后社会工作者并非绝对不能再与服务对象接触与见面。在实际工作中，社会工作者可能出于跟进服务效果、关怀服务对象等目的与服务对象保持一定联系，所以该选项说法错误。D选项，若需要转介，工作者与其他机构建立互联网络，了解转介条件，为服务对象做好准备并妥善结案，有助于保障服务对象顺利转介并继续接受合适的服务，该选项说法正确。综上，答案选C。

2、社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以（）为基础的。

A.发展模式

B.任务中心模式

C.治疗模式

D.社会目标模式

【答案】：A

【解析】本题可根据各个选项所代表的模式特点，结合题干中社会工作者小李的小组服务设计来进行分析判断。发展模式强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，通过小组活动激发成员的潜能，促进个人的成长和发展。在本题中，小李计划让组员交流志愿服务经验和体会、表达困惑，并依托集体力量激发组员潜能，这与发展模式的核心思想高度契合，重点在于助人成长和发展能力。任务中心模式主要聚焦于为服务对象提供简要有效的服务，帮助其解决特定的问题，重点在于解决具体任务，而题干中未体现针对特定问题的解决，故不符合。治疗模式旨在解决个人的社会功能问题，改变、治疗个人的不良行为，通常适用于有较严重心理和行为问题的人群，题干中并没有涉及到对组员问题的治疗，因此该模式不符合题意。社会目标模式强调通过小组活动培养组员的社会责任感，推动社会变迁，更关注社会层面的目标达成，而本题主要侧重于组员个人潜能的激发和成长，并非社会目标的实现，所以该模式也不合适。综上，小李的设计是以发展模式为基础的，答案选A。

3、社会工作者小林正在策划一个社会服务方案。他首先应（）。

A.建立具体的服务目标

B.认识问题和评估需要

C.考虑评估服务

D.向服务对象提供服务

【答案】：B

【解析】这道题考查的是社会服务方案策划的流程步骤。在策划社会服务方案时，遵循合理且科学的流程至关重要。首先开展认识问题和评估需要的工作是极为关键的前提。只有先准确认识到服务所针对的问题是什么，以及服务对象的具体需求有哪些，才能确保后续的策划工作具有针对性和有效性。若跳过这一步骤直接建立具体的服务目标，可能会导致目标脱离实际需求，无法真正解决实际问题。而考虑评估服务是在方案设计到一定阶段以及实施过程中与结果阶段需要关注的内容，并非首要任务。向服务对象提供服务更是在方案策划完成并实施阶段才进行的工作。所以社会工作者小林策划社会服务方案首先应认识问题和评估需要，答案选B。

4、因战、因公一级和二级残疾的军人护理费为当地职工月平均工资的()。

A.30％

B.40％

C.45％

D.50％

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对因战、因公一级和二级残疾军人护理费标准的了解。在我国，对于因战、因公导致一级和二级残疾的军人，为保障他们的生活护理需求，给予了相应的护理费政策。这是国家对为国防事业和公共利益做出重大牺牲军人的关怀与保障体现。护理费以当地职工月平均工资为计算基数，是为了使护理费水平能与当地经济发展和生活成本相适应。在本题所给的选项中，A选项30％、B选项40％和C选项45％均不符合国家规定标准，正确答案是D选项50％，这一比例能较好地弥补残疾军人在护理方面产生的额外费用，有助于他们维持较好的生活质量。

5、小章是一家农村社区服务中心的社会工作者，主要负责儿童托管服务。由于中心人手不够，小章想招募一些家长志愿者来协助工作。他花费了大量的时间和精力，却没有家长来应聘，为此小章向督导老纪求助，老纪耐心地分析了原因：“现在正是农忙季节，村民没有多余的精力从事志愿服务工作。”老纪的督导内容属于()。

A.行政性督导

B.教育性督导

C.支持性督导

D.引导性督导