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大班语言活动标准教案失落的一角,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录01教案目标02教学内容03教学方法04活动过程05评价与反思

教案目标01

认知目标通过讲述《失落的一角》的故事，让孩子们理解故事的寓意和角色之间的关系。理解故事内容通过讨论故事中的问题解决过程，孩子们能够发展逻辑思维和解决问题的能力。发展逻辑思维通过寻找失落的一角，孩子们学会识别不同的形状和大小，以及它们之间的匹配关系。识别形状和大小010203

技能目标通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和理解能力。语言表达能力通过寻找“失落的一角”游戏，培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力。逻辑思维能力小组合作完成任务，促进幼儿之间的沟通与协作，增强团队意识。合作与交流能力鼓励幼儿创作自己的故事或角色，激发他们的创造力和想象力。创造力与想象力

情感目标通过角色扮演和故事讨论，引导孩子们理解并感受故事中角色的情感变化。培养同理心01鼓励孩子们表达自己对故事的理解，通过分享和讨论来增强他们的自信心和语言表达能力。增强自信心02

教学内容02

故事梗概一个不完整的圆形角色在寻找它失落的一角，开始了一段旅程。01它遇到了各种形状，试图成为它们的一部分，但都不合适。02在寻找过程中，它逐渐认识到自己的价值和存在的意义。03最终，它找到了自己的那一角，但选择保持现状，领悟到完整不一定是最好的。04失落的一角的发现与不同形状的相遇自我认知与成长最终的圆满与启示

主要角色介绍讲述一个圆形因失去一部分而踏上寻找失落部分的旅程，象征自我完善。失落的一角在故事中，其他形状帮助圆形寻找失落的一角，体现了合作与助人为乐的精神。帮助者角色

主题思想培养同理心增强自信心01通过角色扮演和故事讨论，引导孩子们理解并感受故事中角色的情感变化。02鼓励孩子们表达自己对故事的理解，通过分享和讨论，增强他们的自信心和表达能力。

语言知识点故事中的“一角”是圆形的一部分，它渴望找到自己的完整，象征着个体对归属感的追求。失落的一角圆形的其他部分代表了社会和集体，它们在故事中帮助“一角”认识到自己的价值和独特性。圆形的其他部分

教学方法03

启发式教学通过讲述《失落的一角》的故事，孩子们能够理解故事的基本情节和角色关系。理解故事内容通过讨论“角”与整体图形的关系，孩子们能够发展逻辑思维和解决问题的能力。发展逻辑思维孩子们能够识别并描述故事中不同形状的“角”，理解它们的几何特征。识别图形特征

游戏化学习培养语言表达能力通过角色扮演和故事复述，提高孩子们的语言组织和表达能力。增强逻辑思维能力激发想象力和创造力鼓励孩子们创作自己的故事，用想象力和创造力来完成“一角”的寻找过程。通过寻找“失落的一角”游戏，锻炼孩子们的逻辑推理和问题解决能力。提升观察能力通过观察图片和实物，引导孩子们细致观察，发现细节差异。

活动过程04

导入新课鼓励孩子们表达自己对故事的理解，通过分享和讨论，增强他们的自信心和表达能力。增强自信心通过角色扮演和故事讨论，引导孩子们理解并感受故事中角色的情感变化。培养同理心

主题讨论一个不完整的圆形角色发现自己缺少了一角，开始踏上寻找失落部分的旅程。失落的一角的发现01在寻找过程中，圆形遇到了各种形状的伙伴，每个都与它有着不同的互动。与各种形状的相遇02通过与不同形状的交流，圆形逐渐认识到自己的独特之处和存在的价值。自我认知与成长03最终，圆形找到了适合自己的那一角，变得完整，同时也学会了欣赏不完美的美。圆满的结局04

角色扮演故事中的小圆片，因不完整而踏上寻找缺失部分的旅程，象征着自我探索和成长。失落的一角故事中的其他几何图形，如正方形、三角形，它们尝试帮助小圆片找到缺失的一角，体现了团队合作与助人为乐的精神。帮助者角色

故事复述通过讲述《失落的一角》的故事，让孩子们理解故事的寓意，学会倾听和理解。理解故事内容通过寻找失落的一角，孩子们将学习识别和比较不同的几何图形特征。认识图形特征通过讨论一角缺失对整体的影响，孩子们将锻炼逻辑推理和解决问题的能力。发展逻辑思维

评价与反思05

学生表现评价01通过角色扮演和故事讨论，引导孩子们理解并感受故事中角色的情感变化。02鼓励孩子们表达自己对故事的理解和感受，通过积极反馈增强他们的自信心和表达能力。培养同理心增强自信心

教学效果反思通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。语言表达能力01通过寻找“失落的一角”游戏，培养幼儿的逻辑推理和问题解决技能。逻辑思维能力02小组合作完成任务，鼓励幼儿交流想法，增强团队合作意识。合作与交流能力03鼓励幼儿创作自己的故事，发挥想象力，创作出独一无二的“一角”故事。创造力与想象力04

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