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小学生心理健康教育工作领导小组及职责定义

小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。加强小学生心理健康教育，是适应社会发展变化和促进学生健康成长的必然要求。为了有效开展小学生心理健康教育工作，特成立小学生心理健康教育工作领导小组，以下是该领导小组的组成及具体职责定义。

领导小组组成

小学生心理健康教育工作领导小组由学校领导、教师代表、心理专业人员、家长代表等组成，全面统筹和指导学校的心理健康教育工作。

学校校长：担任领导小组组长，是学校心理健康教育工作的第一责任人，全面负责心理健康教育工作的规划、决策和监督。

分管教学的副校长：担任副组长，协助校长开展工作，具体负责心理健康教育工作的组织实施和协调，指导各部门之间的配合与协作。

教导主任：小组成员，负责将心理健康教育纳入学校教学计划，协调各学科教师在教学中渗透心理健康教育，组织开展心理健康教育课程和教学研究活动。

德育主任：小组成员，负责学生的日常德育管理和心理健康教育活动的开展，组织班主任进行班级心理健康教育工作，指导学生开展心理健康主题班会和社团活动。

心理辅导教师：小组成员，负责学校心理健康教育课程的教学、心理咨询与辅导工作，开展心理测评和心理危机干预，为教师和家长提供心理健康教育咨询和培训。

班主任代表：小组成员，负责班级学生的心理健康教育工作，及时发现和处理学生的心理问题，与家长保持密切联系，共同促进学生的心理健康发展。

家长委员会代表：小组成员，参与学校心理健康教育工作的决策和监督，反映家长的需求和意见，协助学校开展家长心理健康教育活动，促进家校合作。

校医：小组成员，负责学生的身体健康检查和心理问题的初步筛查，为心理辅导教师提供医学方面的支持和建议，协助开展心理危机干预工作。

领导小组职责

学校校长职责

规划制定：根据国家和地方有关心理健康教育的政策法规和要求，结合学校实际情况，制定学校心理健康教育工作的长期规划和年度工作计划，明确工作目标、任务和措施。

资源保障：为学校心理健康教育工作提供必要的人力、物力和财力支持，确保心理健康教育工作的顺利开展。包括配备专业的心理辅导教师、建设心理咨询室和心理活动室、购置心理健康教育相关的图书资料和设备等。

监督评估：定期对学校心理健康教育工作进行监督和评估，检查工作计划的执行情况和工作效果，及时发现问题并提出改进措施。将心理健康教育工作纳入学校整体工作考核体系，对在心理健康教育工作中表现突出的部门和个人进行表彰和奖励。

对外沟通：加强与教育行政部门、社区、医疗机构等相关部门的沟通与合作，争取社会各界对学校心理健康教育工作的支持和帮助，共同营造有利于学生心理健康发展的社会环境。

分管教学副校长职责

组织实施：按照学校心理健康教育工作规划和计划，组织各部门和人员具体实施心理健康教育工作。协调教学部门、德育部门、后勤部门等之间的关系，形成工作合力，确保心理健康教育工作的各项任务落到实处。

课程管理：指导教导主任将心理健康教育纳入学校课程体系，合理安排心理健康教育课程的教学时间和教学内容，确保心理健康教育课程的质量。组织开展心理健康教育课程的教学研究活动，探索适合小学生特点的教学方法和教学模式。

师资培训：制定教师心理健康教育培训计划，组织全体教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育意识和能力。鼓励教师在学科教学中渗透心理健康教育，将心理健康教育融入到教育教学的各个环节。

活动协调：协调组织开展各类心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理拓展训练、心理健康主题班会等。丰富学生的课余生活，培养学生积极向上的心理品质。

教导主任职责

课程设置：根据学校心理健康教育工作的要求，将心理健康教育纳入学校课程计划，安排适量的心理健康教育课程。结合不同年级学生的特点和需求，制定科学合理的心理健康教育课程标准和教学大纲。

教学管理：组织心理健康教育教师开展教学工作，检查教师的教学计划、备课、上课等教学环节，确保心理健康教育课程的教学质量。定期组织心理健康教育课程的教学观摩和教学评比活动，促进教师之间的交流与学习。

教研活动：组织开展心理健康教育教学研究活动，探索心理健康教育的规律和方法。鼓励教师结合教学实践开展课题研究，总结经验，推广优秀的教学成果。

教材选用：选用适合小学生特点的心理健康教育教材和教学资源，确保教材内容的科学性、趣味性和实用性。同时，鼓励教师开发校本心理健康教育教材和教学资源，满足学校和学生的实际需求。

德育主任职责

活动策划：策划和组织开展各类心理健康教育活动，如心理健康宣传周、心理健康主题班会、心理剧表演等。通过丰富多彩的活动，普及心理健康知识，提高学