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课本中人物角色的写人作文[11篇]

课本中人物角色的写人作文第（1）篇

阳光透过教室的窗户，斑驳地洒在课桌上。我翻阅着课本，目光落在一个人物角色上——那个总默默无闻，却又在关键时刻展现出惊人实力的她。

她叫小丽，我们班里的普通一员。她长着一头乌黑的长发，戴着一副小小的眼镜，看上去有些文静。但在我心中，她却一个不折不扣的强者。

记得有一次，我们班举行一场辩论赛。小丽被分配到反方，她的对手一位口才得的男生。比赛开始前，大家都为她捏一把汗，因为她平时并不善于言辞。

比赛开始，小丽站在台上，紧张地环顾四周。突然，她深吸一口气，开始发言。她的声音虽然不高，却充满力量。她用事实和数据有力地反驳对方的观点，赢得场下观众的阵阵掌声。

那一刻，我没想到，平时文静的小丽竟然有如此出色的表现。我仿佛看到她眼中闪烁的坚定光芒，那对自己的信心，也对胜利的渴望。

比赛结束后，我找到小丽，好奇地问她：“小丽，你怎么这么厉害呢？”

她笑笑，说：“其实，我也没想到自己会这么出色。我只觉得，既然接受这个任务，就要全力以赴。”

从那以后，我开始注意观察小丽。我发觉，她平时总默默地坐在座位上，埋头苦读。她的书桌上摆满各种资料和笔记，仿佛一个小小的图书馆。

有一天，我忍不住问她：“小丽，你为什么这么努力呢？”

她抬头看我一眼，眼神中充满坚定：“因为我知道，通过努力，才能实现自己的梦想。”

那一刻，我明白，小丽之所以能够在关键时刻展现出惊人的实力，因为她平时付出无数的努力。她用自己的行动告诉我，一个人相信自己，才能成就非凡。

如今，小丽已经成为我们班的榜样。她用自己的实力证明，每个人都有无限的可能。而我，也被她的精神所感染，决心向她学习，努力追求自己的梦想。

课本中人物角色的写人作文第（2）篇

在我国的教育体系中，课本中的文学人物角色往往承载着丰富的文化和教育意义。这些角色不仅故事发展的关键，更学生情感认知、价值观塑造的重要媒介。他们或英勇无畏，或机智过人，或善良无私，他们的形象深入人心，影响着一代又一代的年轻人。

在我看来，这些人物角色并非仅仅故事中的符号，而具有生命力的存在。以《红楼梦》中的贾宝玉为例，他的叛逆性格和对封建礼教的反思，无疑对那个时代青年人心灵的深刻剖析。再如《西游记》中的孙悟空，他不仅一位降妖除魔的英雄，更一位追求自由、挑战权威的象征。

在当今社会，这些角色依然具有现实意义。他们的故事激发着我们对美好生活的向往，他们的性格特点也为我们提供为人处世的借鉴。但在快节奏的现代社会，我们似乎越来越忽视这些角色的价值。电子产品、网络世界的冲击，让许多年轻人在阅读方面变得功利，忽视对经典文学作品的深入理解。

因此，我认为有必要重新审视课本中的人物角色，挖掘他们的文化内涵和现实意义。学校和家庭应鼓励学生多阅读经典文学作品，引导他们从这些角色中汲取精神力量。同时教师也应更新教学方法，通过多种形式让学生更好地理解这些角色的深层含义。

具体来说，可以组织学生进行角色扮演，通过模拟角色对话，让学生更深入地体会角色的心理活动；还可以开展读书会，让学生分享对角色的理解和感悟，从而提高他们的文学素养。

课本中的人物角色一笔宝贵的文化遗产，我们应珍惜并传承这份财富，让它们在现代社会焕发出新的光彩。

课本中人物角色的写人作文第（3）篇

她，如同一颗璀璨的明星，在我国的文学史上熠熠生辉。她，一位女性，却以非凡的才华征服无数读者。她，就我国著名作家、翻译家、社会活动家——林徽因。

林徽因的一生，充满传奇色彩。她出生于一个显赫的家族，却并未因此而沾染上任何贵族习气。她热爱文学，追求真理，勇敢地走出自己的道路。在她的笔下，那些精美的诗词、散文，犹如一幅幅生动的画卷，让人陶醉其中。

林徽因的才华不仅体现在文学创作上，还表现在建筑领域。她与丈夫梁思成一起，对我国古代建筑进行深入的研究和测绘，为后世留下宝贵的资料。在她的努力下，我国古建筑得到更多的关注和保护。

林徽因的一生，充满坎坷。她曾经历过爱情的波折，也曾在战乱中与亲人失散。但她始终坚定地走着自己的路，用笔尖书写着人生的华章。

记得有一次，林徽因在病榻上，依然坚持着写作。她的朋友问她：“徽因，你为什么如此执着于写作？”她微笑着回答：“因为我热爱这个世界，我想用我的笔，记录下这美好的瞬间。”

林徽因的这句话，让人感慨万千。她的一生，就在用自己的笔，记录着这个世界的美好。她的作品，既有对生活的热爱，也有对人生的思考。她的文字，犹如一盏明灯，照亮无数读者的心灵。

如今，林徽因已经离我们远去，但她的精神却永远留在我们的心中。她用她的才华和信念，诠释人生的真谛。她，如同一颗永恒的星辰，在我国文学史上熠熠生辉。

在这个充满竞争和挑战的