高中化学-《铝金属材料》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

一、新课导入

从身边的金属制品入手，展示金属制品样品，引出本节课的主人

公一一铝。激发学生的兴趣，引发学生的探究欲。)

二、探究铝的物理性质

问题诱导一引导学生从身边的铝制品入手，思考他们分别利用了

金属铝什么样的物理性质，归纳总结出铝的物理性质。

三、探究铝的化学性质

学生活动：根据已经学习的金属钠、镁、铁预测金属铝的性质。

自主选择探究四幅图片背后的秘密。

1、神奇的照明弹

对比不易生锈的铝制品和易生锈的铁制品，引起学生认知冲突，

认识铝容易被空气中的氧气氧化，生成致密氧化膜。

视频：铝与氧气的反应

问题探究：

1)、铝的表面为什么要打磨？

2)、集气瓶里为什么盛装少量的水？

3)、反应后的产物？

引申：利用铝和氧气的燃烧反应设计照明弹

板书：铝与非金属单质

2、焊接钢轨

演示实验：铝热反应

实验器材.：铝粉、氧化铁粉末、氯酸钾、镁条、铁架台带铁圈、

生烟钳、砂纸、蒸发皿、沙土、酒精灯、磁铁、火柴（学生代表讲解，

师操作）

感受铝热反应的震撼现象，引导生全方位观察实验现象。用磁铁

吸引产物，引导学生认识铝热反应中的一种产物，铁单质，根据原子

守恒轻松写出该反应的化学反应方程式。

练习:“一站到底”

（1）引发此反应的操作是什么？

（2）镁条、氯酸钾在这个反应中起什么作用？

（3）此反应是放热反应还是吸热反应？

4（）此反应属于什么反应类型？

（5）铝和氧化镁是否反应？

引申：铝热反应的应用，焊接钢轨；冶炼难熔金属

板书：铝与金属氧化物

3、我家的铝锅怎么了？

分组实验：铝和稀盐酸，铝和氢氧化钠的反应

实验器材：铝条、稀盐酸、氢氧化钠、试管、胶头滴管、试管架

六（套）

带着问题做实验：

（1）铝和稀盐酸反应的现象是什么？你能写出反应方程式吗？

（2）铝和氢氧化溶液能反应吗、现象是什么？

过渡：铝作为一种金属，不仅有金属的通性，能和酸反应；还具有区

别于其他金属的特性，和强碱反应。

板书：铝与酸、碱

4、会长毛的铝鸭子

演示实验：铝与硝酸汞溶液的反应

实验器材：铝箔、硝酸汞溶液、锻子、脱脂棉、氢氧化溶液

引申：铝与金属盐溶液的置换反应

板书：

四、归纳总结

五、课堂检测

六、板书设计

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了“研究物质性质的方法和程序”以及

“物质的分类”、、镁、铁等金属的性质，这些内容的学习和掌握

为学生本节课的学习奠定了理论基础、提供了研究方法和可以类比学

习的相关知识。心理学研究表明：高一学生正处于求知欲强、兴趣广

泛但是不稳定、思维活跃但是不深刻，分析问题和解决问题的能力也

有待提高，因此，在教学中应该充分利用实验、媒体技术等手段激发

学生的兴趣，联系学生的生活实际，使抽象的内容形象化，增加内容

的可理解性。

效果分析

本节课内容比较紧凑，结构清晰，属于学生交易接受的元素及其化合

物的知识，充分利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟

悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现

和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就

需要每个学生积极主动的参与到探究中来，通过自己的观察、思考及

与他人的交流合作来完成。金属材料在其他各个领域的重要性及应用

的广泛性