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2024年河北省衡水市故城县故城镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突。这种状况往往岀现在小组的（）。
A.工作开始阶段
B.中期转折阶段
C.后期成熟阶段
D.结束阶段
【答案】：B
【解析】本题主要考查小组工作不同阶段的特点，关键在于明确各阶段组员的状态以及个人目标和小组目标冲突出现的阶段。小组工作分为工作开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段。在工作开始阶段，组员刚刚聚集在一起，主要精力集中在相互认识、适应小组环境和了解小组目标上，此时还未深入到个人目标与小组目标的深度碰撞，因此较少出现因两者差异产生的冲突。进入中期转折阶段，组员之间的关系逐渐熟悉，个人的想法和目标更加明确地显现出来。在这个过程中，组员会从自身的角度出发，对小组目标有不同的理解和考量，当个人目标与小组目标不一致时，就很容易产生冲突。这一阶段是小组动力重新建构的时期，冲突的出现也是正常的磨合现象。后期成熟阶段，小组的凝聚力增强，组员之间的关系更加融洽，大家能够较好地协调个人目标与小组目标，冲突相对较少。结束阶段，组员主要关注的是小组的结束以及离别情绪等，而不是个人目标和小组目标的差异冲突。综上所述，组员因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突的状况往往出现在小组的中期转折阶段，本题正确答案是B选项。
2、“单亲家庭自强小组”、“癌症病友小组”属于小组类型中的()。
A.教育小组
B.支持小组
C.成长小组
D.治疗小组
【答案】：B
【解析】本题主要考查对不同小组类型的理解与应用。下面对各选项进行逐一分析：首先看A选项教育小组，教育小组的重点在于通过教学、培训等方式传授知识和技能，帮助组员提升特定能力，例如职业技能培训小组等，“单亲家庭自强小组”和“癌症病友小组”并非以传授知识技能为主要目的，所以A选项不符合。再看C选项成长小组，成长小组关注组员的个人成长和发展，强调挖掘个人潜力、促进自我认知和自我实现，一般会围绕个人成长的话题开展活动，如大学生成长小组等，而题干中的两个小组并非着重于个人成长探索，因此C选项不正确。接着看D选项治疗小组，治疗小组主要是针对有心理或行为问题的组员，通过专业的治疗手段帮助他们解决问题、恢复健康，像戒毒治疗小组等，显然“单亲家庭自强小组”和“癌症病友小组”不属于此类，故D选项也不正确。最后看B选项支持小组，支持小组是由具有相同经历或面临相似问题的人组成，组员之间相互交流、分享经验、提供情感支持和鼓励，“单亲家庭自强小组”中单亲家庭成员可相互扶持，“癌症病友小组”里病友们能彼此鼓励，符合支持小组的特点，所以答案选B。
3、从“人与环境互动”的视角出发，社会工作者在介入阶段可能采取的主要介入类型是（）。
A.直接介入
B.间接介入
C.综合介入
D.交叉介入
【答案】：C
【解析】本题主要考查社会工作者在介入阶段采取的主要介入类型，切入点是“人与环境互动”的视角。直接介入主要是针对服务对象自身开展的服务活动，重点在于服务对象个体，未全面考虑人与环境的互动关系，故A选项不符合要求。间接介入侧重于改变服务对象周围的环境，如家庭、社区等，但相对忽略了服务对象自身，所以B选项也不准确。交叉介入并非社会工作介入阶段的主要类型概念，D选项可排除。而综合介入强调从人与环境两个系统进行介入，全面考量服务对象自身以及其所处的环境，注重人与环境之间的互动，这与“人与环境互动”的视角相契合。因此，从该视角出发，社会工作者在介入阶段可能采取的主要介入类型是综合介入，答案选C。
4、下列人员中，不属于社会工作督导的对象的是（）。
A.张林，某高校社会工作专业毕业的本科生，最近刚到某社会服务机构工作
B.李丽，在某社会服务机构工作了半年，有一定工作经验
C.宋勇，某高校社会工作专业的大四学生，最近到某社会服务机构实习
D.小蕾，某社会服务机构资深社会工作者，有丰富的工作经验
【答案】：D
【解析】本题主要考查对社会工作督导对象的理解。社会工作督导对象通常是处于不同职业发展阶段、需要专业指导和支持以提升工作能力和服务质量的人员。选项A中，张林是刚到社会服务机构工作的高校社会工作专业本科生，他初入职场，缺乏实际工作经验，在工作开展过程中必然需要督导提供专业指引和帮助，所以他属于督导对象。选项B里，李丽虽在社会服务机构工作了半年且有一定工作经验，但仍处于职业成长阶段，在面对更复杂的工作情境和问题时，可能需要督导的进一步指导和建议，以提升其专业素养和工作水平，因此她也属于督导对象。选项C中，宋勇是高校社会工作专业的大四学生，到社会服务机构实习。实习阶段是从理论学习向实践操作过渡的重要时期，宋勇对实际工作缺乏足够了解，需要督导在实习过程中给予具体的指导和监督
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