2024年江西省九江市瑞昌市南阳乡招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年江西省九江市瑞昌市南阳乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于（）。

A.处理离别情绪，协助组员保持小组的经验

B.处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突

C.促进组员表达，增进组员的了解和支持

D.控制小组进程，协助组员形成稳定的关系

【答案】：C

【解析】该题主要考查对外来人口小组服务中特定环节设计作用的理解。在此次社区外来人口小组服务里，社会工作者小王设计“人人都说家乡好”环节，鼓励组员唱家乡民歌、介绍家乡并抒发思乡之情。从选项来看，A选项处理离别情绪、保持小组经验，此环节重点并非针对离别相关内容，故A选项不符合；B选项处理抗拒行为、协调组员冲突，该环节未体现解决此类问题的作用，B选项也不正确；D选项控制小组进程、协助形成稳定关系，此设计更侧重于组员个体表达，而非控制进程方面，D选项也不合适。而C选项，组员通过唱家乡民歌、介绍家乡等方式，能促进组员在小组内进行表达，进而增进组员之间的了解和相互支持，这与该环节设计初衷相符。所以正确答案为C。

2、根据我国《残疾人保障法》，下列关于保障残疾人基本权益的说法，正确的是()。

A.残疾人可免费乘坐公共交通工具

B.残疾人接受高等教育的学费应当由政府承担

C.国家对从事个体经营的残疾人免除行政事业性收费

D.残疾人教育实行普及与提高相结合，以提高为重点的方针

【答案】：C

【解析】本题主要考查对我国《残疾人保障法》中保障残疾人基本权益相关规定的理解。选项A，在实际情况中，并不是所有残疾人都能免费乘坐公共交通工具，通常只是盲人和其他符合特定条件的残疾人才可享受该优惠政策，所以该项说法错误。选项B，虽然国家会对残疾学生接受教育提供一定的支持和帮助，如奖学金、助学金等，但并没有规定残疾人接受高等教育的学费应当由政府全部承担，该项表述不准确。选项C，国家为了鼓励残疾人自主创业、自食其力，对从事个体经营的残疾人免除行政事业性收费，这一举措有利于减轻残疾人的经营负担，促进其就业和创业，该项说法正确。选项D，残疾人教育实行普及与提高相结合，以普及为重点的方针，目的是让更多的残疾人能够获得基本的教育机会，提高整体素质，而不是以提高为重点，所以该项错误。综上，正确答案是C。

3、社会工作者小斌是某儿童服务机构的工作人员。由于近几年儿童拐卖现象频发，他策划进行一次预防儿童拐卖和儿童保护的服务方案。他首先确定了要全面解决的问题——儿童拐卖；然后列明了形成这个问题的“明确问题”，如家长的疏于照顾、收留拐卖人口的需求等；然后又逐一列明这些“明确问题”产生的原因。小斌采用的是问题认识和分析中的()方法。

A.问题认识工作表

B.比较法

C.分支法

D.个案研究法

【答案】：C

【解析】本题考查问题认识和分析的方法。解题的关键在于准确理解各个选项中方法的特点，并将其与题干中小斌解决问题的方式进行对比。选项A“问题认识工作表”通常是通过一系列问题来帮助认识问题，如问题是什么、何时发生、谁受影响等，重点在于对问题进行全面的信息收集和梳理，而题干中小斌并非采用这种通过工作表列问题的方式，所以A选项不符合。选项B“比较法”是将不同的问题或情况进行对比，找出差异和共性，以更好地认识问题，题干中并没有体现出小斌进行了这种比较分析，所以B选项不正确。选项C“分支法”是先确定要解决的全面问题，然后将其分解为明确问题，再进一步分析这些明确问题产生的原因，呈分支状展开。题干中小斌先确定了要全面解决的“儿童拐卖”问题，接着列明形成该问题的“明确问题”，如家长疏于照顾、收留拐卖人口的需求等，最后又逐一列明这些“明确问题”产生的原因，完全符合分支法的特点，所以C选项正确。选项D“个案研究法”是对单个案例进行深入研究，以了解问题的特殊性和一般性，题干中并没有涉及对具体个案的研究，所以D选项错误。综上，本题的正确答案是C。

4、社会工作者李某带领一个大学生成长小组，组员发言积极主动。李某有选择地将亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白，传递真诚，让组员感受到被信任。李某运用了小组工作中的（）技巧。

A.适当自我表露

B.专注与倾听

C.引导讨论

D.示范引导

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对小组工作技巧的理解与应用。在小组工作中，不同的技巧有着不同的表现和作用。本题中社会工作者李某有选择地将亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白，此行为体现的是适当自我表露技巧。适当自我表露是指工作者有选择性地向组员分享自身经历等信息，以此传递真诚，让组员感受到被信任，增进组员之间的信任与互动。而专注与倾听主要强调对组员发言的关注和聆听；引导讨论侧重于引导