夏日绝句教学课件.ppt

夏日绝句教学课件小学语文四年级必学古诗，李清照怀古名作，强调气节与家国情怀的经典诗篇。本课件将深入解析《夏日绝句》的艺术特色与思想内涵，引导学生感受诗人的家国情怀与民族气节。

教学目标与学习要求知识目标正确朗读、背诵《夏日绝句》理解诗意与历史背景掌握诗歌的艺术特点能力目标赏析修辞与情感表达体会诗人的家国情怀学习古诗鉴赏方法情感目标树立正直价值观培养民族自豪感领悟气节的重要性

李清照简介（一）个人信息号易安居士（1084-1155年），山东章丘人，是中国历史上最著名的女词人，被后世尊称为千古第一才女。多才多艺李清照不仅精通诗词创作，还擅长书法、绘画及金石收藏，是一位全面发展的文化女性。家学渊源出身于书香门第，父亲李格非是北宋著名学者，自小受到良好的文学熏陶。

李清照简介（二）文学成就婉约词派代表人物，擅长抒发细腻情感前期作品多描写闺阁生活，风格清丽婉约后期作品多表达国破家亡之痛，风格沉郁悲壮存词约100首，诗作数十首著有《易安居士词》、《易安词》等代表作品《醉花阴》：薄雾浓云愁永昼...《如梦令》：昨夜雨疏风骤...《声声慢》：寻寻觅觅，冷冷清清...《夏日绝句》：生当作人杰...

李清照的时代背景11084年李清照出生于北宋繁荣时期，国家安定富强21127年靖康之变，金兵攻陷北宋首都汴京，北宋灭亡31128年后南宋建立，李清照随宋室南渡，生活动荡不安41129-1155年漂泊江南，丈夫赵明诚去世，孤苦晚年，目睹国家危亡这一时期，国家处于危难之中，民族遭受压迫，知识分子普遍感到忧国忧民，李清照的创作也深受时代影响。

作品导入：夏日绝句作品背景《夏日绝句》创作于南宋初期，当时李清照已经南渡，目睹了北宋的灭亡和南宋统治者的软弱无能，心中充满悲愤。这首诗是李清照的怀古诗代表作，通过对历史人物项羽的追思，寄托了诗人对国家命运的忧虑和对民族气节的追求。诗歌特点体裁：绝句，四句二十字主题：怀古咏史，寄托家国情怀风格：慷慨激昂，豪迈悲壮手法：用典贴切，对仗工整

诗文展示夏日绝句宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这首气势磅礴的短诗，仅用二十个字，就表达了诗人对民族英雄的崇敬以及对当时统治者的谴责，凝聚了深厚的家国情怀。

诗句注释精讲人杰指人中之杰出者，人才中的翘楚。这里是指活着时应当做一个杰出的人，有卓越的才能和品格。鬼雄指死后仍为英灵豪杰。鬼在古代并非贬义，而是指人死后的灵魂。雄指英雄豪杰。过江东指项羽在垓下之战失败后，拒绝逃回江东故乡，宁死不屈的历史事件。体现了宁死不屈的气节。

全诗逐句翻译原文译文生当作人杰活着的时候应当做人中的杰出者死亦为鬼雄死后也要做鬼魂中的英雄豪杰至今思项羽直到今天我还在怀念项羽不肯过江东他宁死不肯逃回江东故里整首诗表达了诗人对项羽宁死不屈精神的赞颂，同时也寄托了自己对南宋统治者软弱无能的批判和对家国命运的忧虑。

朗读指导及训练整体把握通读全诗，理解诗意后再进行朗读，整体风格应慷慨激昂、铿锵有力。前两句朗读生当作人杰，死亦为鬼雄——语气坚定有力，读出豪迈气概，重音落在人杰和鬼雄上。后两句朗读至今思项羽，不肯过江东——语调沉重，突出悲愤情感，重音落在项羽和不肯上。情感表达朗读时要体会诗人的家国情怀和对英雄气节的赞美之情，读出内心的感动与敬佩。

诗歌情感分析愤慨之情诗人通过赞颂项羽的气节，表达了对南宋统治者软弱无能、贪生怕死的强烈批判和怒斥。悲痛之情诗人对国家沦陷、山河破碎深感悲痛，通过怀古伤今，表达对祖国命运的忧虑。崇敬之情对项羽宁死不屈、刚烈不屈的英雄气节表达了由衷的崇敬和赞美。李清照的这首诗看似简单，却蕴含着复杂的情感，既有对历史人物的追思，也有对当下时局的忧虑，更有对民族气节的赞颂。

怀古咏史诗传统怀古咏史诗的特点以古喻今，借古讽今通过历史人物或事件表达对现实的看法常带有作者强烈的情感色彩具有深刻的历史反思意义《夏日绝句》的怀古特色李清照通过追思项羽不肯过江东的历史事件，暗指南宋统治者在金兵入侵时的懦弱退缩。诗歌前后呼应，情感递进，通过对历史人物的赞美，反衬当下的无奈与悲痛。这种怀古手法使批判更加含蓄而有力，也更具艺术感染力。

诗中人物：项羽简介1早年经历项羽（前232-前202），名籍，字羽，下相（今江苏宿迁）人。西楚霸王，秦末起义领袖之一。2战功赫赫率军破釜沉舟，大破秦军，为推翻暴秦立下赫赫战功。曾在巨鹿之战中以少胜多，击败秦军主力。3分封诸侯秦亡后分封诸侯王，自立为西楚霸王，与刘邦展开楚汉相争，争夺天下。4乌江自刎垓下之战失败后，项羽被汉军围困，有机会可渡乌江逃回江东，但他不愿苟且偷生，最终自刎于乌江边。

项羽形象解读性格特点勇猛刚烈，英勇无畏意志坚定，宁死不屈重情重义，恩怨分明刚愎自用，缺乏谋略历史评价项羽在历史上被视为悲剧英雄，司马迁在《史记·项羽本纪》中评价他：项羽起陇亩之中，