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高职院校网络意识形态安全教育中的价值引导机制
说明
在一些高职院校，网络意识形态安全教育仍然存在一定的认知偏差。部分教育者认为，网络意识形态安全教育只是对学生进行简单的警示和告诫，而忽视了培养学生独立思考、理性判断的能力。教育的目标往往局限于防范网络风险，而不是引导学生积极参与到网络信息的生产和传播中，培养他们的自主能力和信息辨识能力。一些高职院校对网络意识形态的定义和界定较为模糊，导致教育内容缺乏明确性，效果也较难评估。
学校应加强对校园网络的监控与管理，运用先进的技术手段，提升网络信息的审核和过滤能力，确保有害信息不被传播。通过加强网络安全
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